刑法解释论与不真正不作为犯

不真正不作为犯的问题是刑法解释论上的难点之一。不真正不作为犯问题的核心在于如何解决存在构造存有差异的作为与不作为的等置问题。因为不真正不作为犯的处罚是否违反罪刑法定主义,是与等置问题的解决息息相关的。作为解决等置问题的基准,本文提出了构成要件等价值性理论,要求不作为者必须是由于故意或过失而设定了引发结果发生的原因。有了这样的原因设定,不作为犯就具有与作为犯同样的存在构造,二者之间存在的构造上的鸿沟可得以逾越,从而解决了等置问题。因此,在构成要件等价值性框架内对不真正不作为犯的处罚是不违反罪刑法定主义的。     

无心插柳

正我出生在60年代末,70年代中期读小学。那时的语文很简单,记得第一册第一课:毛主席万岁;第二课:中国共产党万岁;第三课:中华各族人民大团结万岁。老师都是民办教师,没有一个是专业学校毕业的。老师上课好像就是一件事,在黑板上不停地写,我们学生则在下面不停地抄,抄词语解释,抄段落大意,抄中心思想。上课很是无聊,我们也就很少认真听。记得二年级是位女老师教我们语文,女老师很年轻很漂亮,一头乌黑的头发扎着两条长到屁股的粗辫子。阳光透过窗户照进教室,一道亮光     

小学数学实验教学初探

正数学课程标准指出:数学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验是当前数学课堂教学中新兴的教学方式。它是让学生根据预定的实验方案,自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后理解概念,掌握解决问题策略的一种教学方式。这种教学方式以学生动手实践、自主探索、合作     

“稳妥的冒险”之商务英语

正"闻道有先后,术业有专攻",择好专业,选择擅长并爱好的领域,将会受益终生。新专业如雨后春笋般出现,争相露面,引人深思。然而不管那些专业如何被说得天花乱坠,倘若有那么一点语言天赋以及乐于挑战的心,选择商务英语必是稳妥里的冒险:稳妥——永远不过时,冒险——永远要学习。商务英语,已经不再是单纯的Business English,随着时代发展,已经衍生出不同分支。简而言之,"商务英语,作为一种特定的教程,强调的不仅仅是语言的水平,而是一种实际综合素质的提高。"它实现了将理论运用于现实,     

“万国”小考

"万国"是中国史学的一个重要术语,蕴涵着中国古代人的政治观和空间观。其本义是古人心目中世界上所有国家。夏商时期,随着天下万国朝贡帝国的政治体系的建立,"中国"观念的形成,万国指"中国"之外的其他国家。迄于晚清,万国的含义是世界各民族国家。     

作业改革，路在何方——对“无书面课外作业”背后的碎思

课外作业,“根据教师要求,学生在课外时间独立进行的学习活动”此为教育大辞典中对课外作业的定义。然而,若搜索百度词条,则会发现“教师认为越多越好,学生认为越少越好的一种奇怪的无法解释清楚的东西。”“一种在学校都知道了还要回家写的怪物。”     

“文明县城创建”中的地理知识

情境材料:安徽省宿州市泗县最近在争创省级文明县城。泗县规划局将县城的一环路改成单行道,在一环路的路边划分出机动车的停车位;给城区内的一条东西向的主干道中间安装了交通防护栏,并分出机动车道与非机动车道。这本是一件利民的大好事,却引起了不少商贩反对,意见是"机动车位和交通防护栏妨碍了做生意"。请用所学的城市与城市化的相关知识解释该现象     

浅谈初中数学的生活化教学

正数学作为一门基础性学科,涉及面很广,包括概念、符号、定理等抽象知识,在计算机、物理、化学等学科中都有对数学的运用。同时,数学作为一门科学,在生活中更是无处不在,例如在商场购物、去银行取款汇款、传递信息等,都与数学有着千丝万缕的联系。新课程标准要求,数学课程应该从初中学生现有的生活经验出发,引导学生学会结合数学知识解释生活现象。这就要求教师在教学过程中必须注重生活化的教学方式,使课堂教学紧密联系学生的生活,让     

试论符号学“解释项”的教育价值

教育在对人的塑造中有许多可资利用的思想资源,符号学理论中的"解释项"是值得当代教育汲取的思想资源之。"解释项"是人类把握世界的种方式,也是人的本质属性,把学生培养成为"解释项",可以革除当代教育的很多弊端,有效地增强学生的自由精神、对话意识和创造能力。     

基于论证的测试效度验证与高考英语效度验证研究

基于论证的测试效度验证模式正在逐步成为当前效度验证研究的主流。本文介绍了基于论证效度验证模式的三个主要代表框架,即Kane的基于论证的效度验证模式、Bachman和Palmer的测试使用论证模式,以72．Chapelle,Enright和Jamieson的基于论证的效度验证模式,并描叙了这些效度验证模式在从考生表现到测试分数解释与使用的推论链上的异同。之后,本文运用Chapelle等人的效度验证模式,为高考英语的效度验证研究构建了解释论证框架,并针对框架中的各个推论提出了相应的研究计划,以期将高考英语效度验证的成果有效地整合为效度论证。