机器人学导论（双语）课程思政教学探索与研究

针对新工科专业人才培养和思政教育的需求,对机器人工程专业的基础课程机器人学导论（双语）进行课程思政教学探索与研究。分析课程的性质与特点,阐述课程思政的意义。通过融合设计教学目标与思政内容,优化教学内容,丰富教学手段对课程思政进行研究探索。针对课程思政实施过程中出现的问题进行深度剖析,并给出相应的解决方案。通过课程思政教学探索与研究,切实提高教师的思政水平和思政育人的效果,为培养满足新时代要求的创新型高层次人才打下坚实的基础。     

课程思政在“机器人学”课程中的应用探索

课程思政改革是目前高等教育改革的重要内容,“机器人学”作为机器人专业的核心课程,探索课程思政教育在“机器人学”课程中的应用,对于构建新工科背景下机器人领域相关专业全过程育人的教学模式具有重要意义。以“机器人学”课程思政教学改革为中心,从育人的角度讨论课程价值,通过整理课程知识点,深入挖掘课程中的思政元素,使思想政治教育与专业课程教育融为一体,实现知识传播与价值引领的统一,使全员育人、全程育人、全方位育人教学模式得以有效运行。     

影响青少年机器人学习效果客观因素的关联分析——以辽宁省沈阳、大连、鞍山三市青少年机器人学员为例

文章依据数据挖掘技术中的关联分析方法,使用R语言对影响青少年机器人学习效果的客观因素进行了分析.分析结果表明:在是否获得奖项作为学习效果划分标准下,机器人学习时间是检验其学习成果的关键规则.     

机器人学导论跨专业选修课程教学改革与实践

针对应用型本科院校对机器人学导论课程的教学需求,对本课程作为跨专业选修课的教学方法和考核方式进行改革探索。经过一系列具体的改革,在教学实践过程中取得较好效果,培养了学生思考问题、解决问题的能力,提升了外专业学生对机器人行业的专业知识储备,为有志于从事机器人行业的跨专业学生奠定良好的基础。     

水下考古中的高科技

水下考古是考古学的一个重要分支，涉及海洋学、水声学和机器人学等诸多学科，是一个正在探索中的新领域。而科技在这一领域的作用尤为重要，这在对我国云南省抚仙湖水下古建筑的考古实践中得到了集中展现。     

机器人也要讲道德

在不同的文化中,道德的定义与尺度都不尽相同。当人类尚未很好地解决自身的道德困境时,如何教会机器人做出正确的道德判断,或许将成为阻碍机器人大规模应用的一道篱障根据科幻作家阿西莫夫的同名小说改编的电影《我,机器人》里有这样一个场景:2035年的一个早晨,机器人与人类一起穿梭在美国芝加哥繁忙的街道上,它们在送快递,帮主人遛狗,做搬运工,急着回家给主人拿急救药品——这并非遥不可及,日前,谷歌公司的机器人汽车项目就有可能让这一虚构成为现实。     

机器人应该有“人权”吗?

正不公平的"机器人三原则""机器人不得伤害人类;机器人必须服从人类的命令,除非这条命令与第一条原则相矛盾;机器人必须保护自己,除非这种保护与以上两条原则相矛盾。"以上是著名科幻作家,"机器人学之父"阿西莫夫提出的"机器人三原则",这三个原则被后世无数的科幻小说及影视作品引用,被人们奉为经典。这三个原则,乍一听似乎是三个平行的原则,但是我们仔细一看内容,就不难发现其实这三个原     

“机器人学”课程教学改革与实践

"机器人学"课程是面向高等学校机械工程学科机械电子工程专业的本科生和低年级研究生开设的专业基础课。在分析上海大学"机器人学"课程特点和教学现状的基础上,从教学体系、教材内容、实验平台建设、教学方法、课程学习评价等方面提出了"机器人学"课程教学改革的初步设想,探索课程建设与教学改革。通过构建机器人教学和科研共享实验平台,在"机器人学"课程教学中增加实践性教学环节,开展项目教学法,培养学生的创新思维,训练学生实验技能,巩固所学基础理论知识以提高学生学以致用的能力和综合素质。     

机器人的改变,人类已阻止不了?

让我们爱恨交织的技术太多了。它们大部分是在几十年间从世人完全陌生到耳熟能详,势头快得让人不敢掉以轻心,这里面,就包括曾经十分可爱的机器人。但近几年,人工智能(AI)前行的步伐把机器人研发带到了一个崭新的领域里——它们不但眼耳口鼻、连所思所行都开始越来越像我们人类。同时,研究者们也正以自