教学机智：课堂活力与魅力的保证

课堂教学不因发生意外而受影响,保持课堂教学活力与魅力,教师的教学机智是保证。教学机智指处理意外事件的应变力,应变力较强的教师,能灵活运用各种方法化解矛盾,促成事件向有利方向转化。     

精彩的瞬间 凝固的永恒——浅谈语文课堂教学机智

《中学语文新课程标准》中指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"语文教学的过程中的创新,要通过教师的教学机智来实现。     

用机智幽默语言使语文课堂闪现智慧的灵光

本文用生动的教学案例,说明了一个优秀的教师应该怎样用自己机智幽默的语言使语文课堂闪现智慧的灵光,用自己的语言魅力去感染学生,激起他们学习的兴趣;并通过自己的言语点拨、调控、保持课堂气氛,使整过教学过程充满激情。     

ALL For 金在中

燃情12月,Easy 开设新栏目《星相馆》。在这个栏目里,我们将把最新最热的绝美好图为你——奉上,让你看遍东西,精彩尽览。首先推出的东方神起的连载,除了有五人新鲜烫手的写真,还会送上机智拷问 Q&A,让你"内外兼修"一个不漏。     

课堂机智的运用说

如果教师能换一个角度、换一种心态、换一类教法,学生的学一样可以变得生意盎然.     

勇敢的心——配合第五册课文《第八次》

好莱坞大片《勇敢的心》曾经热播一时,片中主角威廉·华莱士凭着勇敢机智以及对自由的向往,赢得了无数人的尊敬。可是,这只是影片的虚构,历史上真正拥有勇敢的心的人正是课文《第八次》中的布鲁斯。     

在体育教学中疏导“情感阻隔”的教学机智

<正>1.问题提出在教学过程中教师一相情愿地传授知识与技能,学生亦步亦趋地接受,这样的“授”、“受”过程,教师所教知识与技能难以内化为自己的东西,其原因在于教学过程中缺乏师生交往,缺乏师生情感的交融与催化,即存在情感阻隔。而教学机智是教师在教学过程中应付和处理偶发事件、随机应变、因势利导、善于捕捉和发掘教育契机的能力与素质。那么在体育教学中怎样运用教学机智疏导师生之间存在的情感阻隔呢?     

新课程呼唤机智型的语文教师——由一节教改公开课想到的

听过这样一节公开课：一位年轻教师执教《寓言二则》(刻舟求剑和郑人买履)。教者采用多媒体设施，前半节课流畅自然。接近尾声时，一位女生发问了：老师，剑是怎样掉下去的?老师愣了一下，显然这个问题不在预先设计的范围之内，于是答道：书上没有说。随即让这位学生坐下了。     

教育机智:教育艺术的命脉

课堂教学如一汪碧海,有云谲波诡的瑰奇,有静影沉璧的安详,有渔歌互答的快慰,也有浪花朵朵、白鸥点点的浪漫……富有才华的教师无论是在怎么样的教育教学场景中,总能游刃有余地创生相得相宜的旖旎风光,达到"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇"的境地.     

浅谈语文探究式学习的课堂提问

中学语文的探究式课堂教学,应以学生的发展需要为中心,学生的主体地位制约着老师的指导作用。老师既不能“主讲”,也不能“主释”,更不能“主问”。美国教育法专家斯·特林·G·卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”探究式课堂提问既是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,也是教师教学机智、专业水平、心理素质以及课堂组织能力的综合反映。探究式学习的课堂提问,精彩的艺术不但能使课堂教学有声有色,还能启迪学生的思维,激发学生的求知欲,进一步调动他们学习的主动性、积极性…