说说我的教学机智

在生活中，机智幽默的人常常能化尴尬为主动，和朋友、同事好相处，这样的人使人开心，令人折服。同理，在课堂教学中，教师若能多点机智，会使课堂气氛变得轻松愉快，提高学习效率，避免师生冲突，使学生领略到教师的人格魅力。     

《论语》教我当老师

孔子被奉为万世师表，师道典范。《论语》一书，记载了孔子的言行和思想，是我们每个教育工作者不可或缺的教科书。它伴着我走过了十几个教育春秋，引领、指导着我去做一个教育思想端正、教育目的明确、教育艺术成熟、教育方法科学的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的是，对于任何事情，懂得它的人赶不上喜爱它的，喜爱它的人又赶不上以它为乐的人。这是一个教育思想的问题，它启迪我们：作为一名老师，要全身心地热爱教育。热爱教育，意味着把教育当科学，用科学严谨的态度探索教育规律、教育方法。热爱教育，还意…     

点点滴滴才是真

点点滴滴都是真,点点滴滴才是真。乏味的说教、空洞的规范往往治表不治本,从生活的小事入手,才能拨动孩子们积极向上的心弦,激发他们思考自己的行为……     

是非褒贬话尊重

2002年11月28日的《北京青年报》发表了《这样的老师你喜欢吗》的纪实性报道。文中作者观点鲜明     

分层目标教学的实验与认识

一、课题的提出随着九年义务教育的普及与深入 ,义务教育取得了可喜的成果。但是由于受到“片面追求升学率”的影响 ,“应试教育”思想仍束缚着教师。如何改变以升学为目标、以灌输知识为核心、以题海战术为法宝、以模拟考试为手段的教学模式 ?如何让学生从“被动接受”学习走向“自主创造”学习 ?为了解决这些问题 ,我们提出了数学分层目标教学。二、课题的涵义所谓数学分层目标教学 ,就是根据教材实际与学生情况 ,将课堂教学按由浅入深、层层推进的原则分成不同的层次 ,教师适时地引导、激励 ,促进学生主动探索、积极思考、大胆猜想 ,让全…