吴敬梓家世杂考

前数年搜集清初著名作家吴敬梓的材料,随手作了一些摘记、并加以初步的排比.今检出几条,觉得尚有参考价值,弃之可惜,但内容又互不相关,无以名之,只得称它为“杂考”了.一、“羡延陵之(?)子”《移家赋》是吴敬梓自叙生平、家世的一篇重要作品。在赋中,吴敬梓历数了转第公以下,吴凤、吴谦、吴沛、吴国鼎等几代先辈的道德文章之后,即叙述其父吴霖起的事迹,有云:     

《<孙膑兵法>校理》献疑

本文拟对《孙膑兵法》中的几个词语作进一步的讨论,试图得出一些新的结论。     

用多媒体技术辅助杂化轨道理论课堂教学探讨

杂化轨道理论是有机化学教学中的难点,但也是理解有机化合物分子中原子之间的成键及有机分子空间结构的关键。结合教学实例,就如何将多媒体技术辅助于杂化轨道理论教学,使抽象的教学内容形象生动、直观地用屏幕展示给学生,激发了学生的学习兴趣做了说明和分析。     

肉鹅新品种——豫杂四季鹅

豫杂四季鹅是河南省民权县科技局特色农业开发中心科研人员历经4年攻在．以扬州四季鹅和豫杂四季鹅多代杂交优选而成的肉蛋毛兼用鹅新品种．和其它鹅品种相比，以其产蛋多，易饲养．增重快，自抱窝等诸多优势脱颖而出，其养殖效益远高于其它鹅品种。成为当前鹅业中的一颗新星，现将其主要特性介绍如下：     

论语言的不可译性与语言的杂化

语言是变化的而不是停止不前的,翻译也要与时俱进.尽可能地保留原语的精粹,又能让目的语言的读者理解其精粹,并且为目的语言的发展服务,这就是翻译的意义所在.     

孔平仲杂体诗趣谈

在杂体诗盛行的宋代,涉笔杂体的诗人为数不少,但他们多有所偏爱,如王荆公醉心集句,陈亚倾心药名,像孔平仲对各体一一试行精巧新变创作的实不多见。本文撷取孔平仲三卷《诗戏》中能够代表其杂体诗创作特色的数首品读,解读其求趣、求难的创作原则,并借此进一步了解宋人以作诗为智力遣玩、人文娱乐的风气。     

走进童话世界——“1＋X＋Y”课型教学设计

【教学内容】小学语文人教版三年级上册第七单元《陶罐和铁罐》”语文主题学习“丛书之《爱的馈赠》：《望星星》《两只小青蛙》《狮子和老鼠》课外相关内容：《风》《狐狸和花公鸡》《犟脾气的小鸭子》古诗词：《小儿垂钓》《池上》《所见》《清平乐·村居》《观游鱼》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》【学目标】教     

六朝杂传与文学——以《曹瞒传》为例

魏晋六朝时期杂传的创作极为繁盛,作为一种史书著述体例,其一方面与魏晋六朝史学的发展有直接的关联;另一方面又与文学的发展有着密切的联系。杂传蕴含了丰厚的文学价值,对六朝文学发展有重要的影响,为六朝时期文学的自觉、文史分野做出了极大的贡献。     

例述小学语文教学中背景资料的有效利用

正《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:"教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念……创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源……"[1]确实,语文教师应加强课程资源意识,变"教教材"为"用教材",多方寻找并利用有效的课程资源,为学生更好地理解课文提供方便。笔者以为,在这个过程中,语文教师绝不能忽视相关背景资料的有效利用。一、利用背景资料,顺势导入新课     

宋代史地杂咏与地方志的文化价值

宋代史地杂咏是古代咏史诗发展中的又一变体,它在命题、体制及风格上,承晚唐五代咏史组诗的余风流韵,专咏一城一地之风土及古迹,史地结合,以地系史,更多具有地理掌故的倾向,开咏史与地理结合之风气.两宋时期据文献可稽的史地杂咏多达25种,与地方志相辅相成,互相影响.史地杂咏在为地方志广泛引用的基础上,其史地价值也逐渐被读者所了解认识,甚至被录入地理著述中,实现了文学与地理的转换与融合.