世态

权力是人品的试金石,权力的使用最能检验出掌权者的人品。恶人几乎本能地运用权力折磨和伤害弱者,善人几乎本能地运用权力造福和帮助弱者。他们都从中获得了快乐,但这是多么不同的快乐,体现了多么不同的人品啊!     

学生的权利及其他

一、学生能正确理解“权利”这个词吗?查阅辞书，对权利是这样解释的：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。从这个解释可以看出，“权利”是由权力和利益组合起来的，行使某种权力，得到某种利益。我个人认为上面提到的“六种情况”只是过分强调了学生的权力．学生得到了什么实质性的利益呢?     

师生冲突:基于福柯的微观权力视角的分析

福柯研究现代权力从权力具有生产属性入手,着重于现代权力的具体与细节,属于微观视角的研究.师生关系蕴含着权力运作,现代权力具有的关系性、网络化、去主体、非中心等特征在师生权力互动中明显存在,既与传统权力形成矛盾,又因规训权力的泛滥成为师生冲突的诱因.微观权力理论为师生冲突的解决提供了两个方案:局部斗争和现代生存美学.     

孙中山逝世后国民党中央权力结构运作与权力重心的转移

1925年3月,孙中山逝世以后,国民党中央权力结构重心遽失,权力斗争骤然加剧。结果,胡汉民“失却了把握中的国府主席”。中央权力结构重心遂由胡汉民移向汪精卫。8月,“廖案”以后,蒋介石在国民党内地位暴升,中央权力结构重心再由汪精卫移至蒋介石。蒋介石意外地成为中央权力重组的最大赢家。中常会成为新的党权核心。这是党权内争、党权与军权博弈之结果。     

占有还是寄居——《洛丽塔》中的空间视角

纳博科夫小说《洛丽塔》中的主人公洛丽塔的成长过程经历了三个强制权力空间,最后回归到正常的日常生活空间。为了生存,寻找社会生存空间,洛丽塔不得不寄居于强制权力空间之下。为了获得空间自由,洛丽塔不得不通过空间引导,从一个强制权力空间过渡到另一个强制权力空间,最后打破权力空间控制,建立属于自己的日常生活空间,结束了漫长的权力空间统治。     

试析校本课程开发中的教师权力

三级课程管理模式的确立，不仅使学校拥有了自主开发校本课程的机会，同时也使教师获得了一定的课程权力。但在校本课程开发实践中，却存在着教师的权力缺失、放弃、集权化和异化现象，必须从校长、教师课程意识、教师培训、监督机制等方面保障教师权力的真正实现。     

浅谈政府采购中的寻租行为

寻租是指人类社会中非生产性的追求经济利益的活动,或者说是指那种为了维护既得经济利益或者对既得利益进行再分配的非生产性活动,该文首次触及到了这一敏感话题。     

深刻领会"讲话"精神增强企业班子团结

“江总书记的“5．31”讲话强调了全党要增强和维护团结，坚持讲大局、讲团结、讲稳定。这是党中央根据新的形势和任务，根据党的建设的实际和干部队伍的实际提出的一个重要要求。特别是国有企业面临改革与发展，市场经济与知识经济双重挑战的新形势，加强企业班子团结尤为重要。我们要深刻领会“讲话”精神，坚持运用唯物主义辩证法的思维方法，站在统揽全局的高度，在自身“充电”、廉洁奉公、真抓实干、发扬民主、开展批评的基础上求团结，使企业领导班子真正成为带领企业腾飞的“火车头”。     

试论权力不得推定原则

反腐败是全世界面临的共同课题 ,权力得不到有效的遏制就达不到依法治国的目的。从法治的角度改善和净化行政环境 ,改革和完善行政体制 ,加强行政监督力度 ,是遏制行政腐败的根本对策 ,它必将推进社会主义市场经济的发展和国家的长治久安     

如何面对教育权力——读薛春梅老师的《学生罢了我的课》有感

读了《教书育人》第11期中薛春梅老师的《学生罢了我的课》一文，实为薛老师的坦诚所感动。细细想来，今天在社会上种种不正之风蔓延之际，教育这片育人的净土中也何尝没有污点呢?薛老师的文中所述事实及我们的亲身经历、亲耳所闻、亲眼所见就肯定了这个问题。其实，学校并非象牙塔，同样滋生权力的偏狭与阴暗。那么，当我们每一个老师面临这类突发事件时，