王以仁:郁达夫的精神兄弟——兼论"郁达夫族群"主体人格

王以仁自觉带有郁达夫的色彩,虽列文学研究会的门下,实属于"郁达夫族群"的一员."郁达夫族群"的主体心理建构是他们心灵深处的自卑,由自卑而导致他们情感领域中的隔绝和孤独,自卑和孤独所致的的心理紧张又催逼他们焦灼呼唤着理解.在这感情的内煎和外化过程中凸现出他们的独特的主体人格.     

努力从马克思主义哲学思维中汲取智慧和力量

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,马克思主义哲学思维是客观思维、理性思维、辩证思维、系统思维、实践思维和主体思维。学懂弄通马克思主义哲学是全体党员特别是领导干部必备的基本素养。只有真正掌握马克思主义哲学思维,才能科学地指导中国特色社会主义的具体实践,更好地解决我国全面深化改革过程中面临的各种矛盾和问题,不断把党和国家的各项事业稳步推向前进。     

关于英语阅读教学的一点思考

英语教学的目的是教会学生如何使用语言 ,而不是教给学生一套规则 ,一堆词汇。为了提高学生的交际能力 ,教师必须在听、说、读、写四方面对学生加以训练。     

“互联网+”视野下教学模式创新的比较分析

"互联网+"带来了教育活动的嬗变,高等学校的教学模式在信息技术的推动下创新活动层出不穷。近几年来出现的MOOC、SPOC、微课、翻转课堂等教学模式都带有互联网特征,对教师中心论、教学主体和教学要素理论产生了一些冲击。互联网+时代高校的教学模式创新,应树立正确教育观念,建立良好师生关系;更新教学设备,强化师生技能;既要坚持创新,又要不忘初心。     

论我国80年代前期小说中的性描写

本文以中外文学创作中性描写的优秀传统作为参照，比较系统地梳理了中国80年代前期小说创作中性描写的发展、演变与审美特征，论述了特定时代、文化语境中作家在性描写中所存在的艺术局限。     

如何把握主题式探究活动

为体现新课程的教学理念．信息技术课堂中出现了大最的以学生为主体的主题探究活动。在实施主题教学的过程中，虽然也出现了一些成功的案例．但仍存在许多问题。主要有以下两种表现：一是课堂气氛活跃，但课堂教学过于“生活化”，主题探究活动泛滥，缺乏系统、完整的知识和内容，究其原因，是教师们对新课程理念理解上的肤浅，追求形式、     

国内中小学学生学业评价主体、内容及分类的概述

概述了国内研究者对学生学业评价的主要研究,从三个方面进行评价主体、评价内容、评价分类.由此可以对国内学生学业评价的研究现状有一定了解.     

PQ4R方法的拓展及教学研究

所谓PQ4R方法，是20世纪60年代在美国兴起的一种学习策略，主要用于阅读教学。在随后的几十年中，这种方法得到了长足的发展，产生了许多新的形式。该方法在我国常用于语文阅读和外语阅读教学，但教学理论界对之重视不足，专门对这种方法进行探讨的就更少。我们知道，     

课堂表演：让人欢喜让人忧

在新课程背景下，为了体现自主学习和注重体验与感悟的理念，许多教师乐于选择凸现学生主体而又新颖活泼的教学方式，而课堂表演就是受到追捧的形式之一。诚然，新课程理念，让许多教师改变了以往的“满堂灌”或“满堂问”的低效的教法，代之以自主、合作、体验和探究等新的教学方式，这是教学理念的进步，是可喜的，也是值得肯定的；[第一段]     

高校财务会计主体教学模式研究

财务会计的课程性质彰显了它在会计专业课程体系中的重要地位。如何根据课程特点和教学内容设计并实施恰当的教学模式是达成课程设置目的、实现培养目标的关键所在。本文认为案例教学模式以其实现理论与实践的有效对接、多学科知识的综合运用、自主创新意识和分析解决问题能力的培养四方面的优势，将成为值得推崇的财务会计主体教学模式；明确主体地位，合理采集、整理客体样本，审慎选择教学形式，准确把握教学过程。这些都是财务会计案例教学模式实施中亟待解决的问题。