漂泊在无情无爱世界的灵魂——李瓶儿性格浅析

李瓶儿是《金瓶梅》中描写得最生动丰富、最具典型意义的形象。李瓶儿性格的主调是温存柔和 ,但作者又恰当地凸显了其性格中泼悍妖淫的一面。她以美貌、金钱、儿子乃至生命为代价去追寻真情与爱情 ,却被《金瓶梅》的黑暗世界所吞噬。但是她对真情真爱的追求和抗争 ,是黑暗王国的一线光明 ,显示了得风气之先的超前性     

一类离散线性大系统的关联稳定性

本文利用向量李雅普诺夫函数法，分别研究了具有自互联作用和不具有自互联作用的离散线性时变大系统的关联稳定性，给出判别系统稳定性的条件。     

模上李代数及其基本性质

本文把域上李代数的概念推广到了交换环上模代数，给出了同态基本定理等基本性质，特别是决定了秩2的自由模上所有模代数。     

在活动中学说话

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”李吉林说：“言语的发展地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提高语言的材料，从而促进语言的发展。”对小学生进行说话教学，一定要从学生言语发展的心理阶段特点出发，选择直观、形象的内容，创设情境，使学生积极地观察、思考、想象，说话。     

李吉林情境教育思想初探

李吉林，1938年5月出生，江苏省南通市人。名的儿童教育家，全国名语特级教师。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校：毕业后任教于南通师范第二附属小学。1978年开始情境教学的实践探索与研究，历经近30年，创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建了情境教育的理论框架及其操作体系，成为我国素质教育的重要模式之一，对中国乃至世界的教育理论创新做出了不可替代的贡献。     

春游

<正>"走走,走走走,我们小手拉小手……"每当想起这首歌,我们便会想到春游。今天,我和同学们就一起去了河南省新郑龙湖的"生存谷"参加训练营,而且在训练中我学到了很多知识。一到那儿,我们便站好队参加春游活动开幕仪式,我们班还分配到了一位"雪狼"教官和两名辅导员。     

我最敬佩的一个人

<正>如果你问我:"你最敬佩的人是谁?"我会毫不犹豫地说:"李老师。"为什么呢?事情还得从头说起。我原来是出了名的淘气包,在学校常常惹事,也不知道挨了老师多少批评,在家爹妈也拿我没办法。     

民主课堂：李镇西与张伟的对话

课堂是学校师生共同学习的公共场所,课堂生活自然也是学校公共生活。课堂生活的品质对学生参与未来公共生活的影响重大。换一句话说,教师如果能让课堂体现平等、尊重、独立思考、主动参与等新课程理念,这个课堂就是民主课堂,也就是公民课堂。对此,李镇西与张伟有一段精彩的对话。     

《史记·李将军列传》的选材特色

《史记》中的《李将军列传》曾被梁启超列为《史记》十大文学名篇之一。李广是西汉时期抗击匈奴的著名将领,他戎马一生,为西汉王朝立下了辉煌功勋。司马迁写作《李将军列传》的意图主要集中在三个方面：第一、描述李广的军事才能、优秀品性和独特个性,塑造出“飞将军”的鲜明形象。     

《墙头马上》中李千金形象分析

李千金是白朴最出色的杂剧《墙头马上》里的女主人公。《墙头马上》是元代杂剧中四大爱情剧之一,其剧情是:唐高宗时尚书之子裴少俊骑马路