多出来的七步

名师点评：文章的第一段仿照我们很熟悉的名句：“从门到窗七步，从窗到门还是七步”来写，给人耳目一新的感觉。而文中的主体内容则是充满感情，表达对姥爷无限的感激。     

马新功的梦想三部曲

<正>马新功,中学特级教师,现任河南省濮阳市油田第一小学校长。他先后被评为"全国十佳小学校长"、"全国杰出校长"、"模范教育工作者"、"河南省教科研先进教师"、"濮阳市学科带头人"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市优秀专家",并被刚刚成立的中国教育家书院聘为兼职研究员,还是中国教育学会小学专业委员会常务理事、中国苏霍姆林斯基教育思想研究会常务理事、中     

于叙事中寓论断——《史记·李将军列传》笔法探析

《史记·李将军列传》以寓论断于叙事之中的艺术手法，通过颂扬汉飞将军李广善射、善战、善于治军等非凡高超的军事才能和英雄事迹，反衬出刘汉王朝对他极不公平的待遇，既为包括作者在内的那些遭受冤屈和迫害的忠直善良之士伸张了正义，又无情地揭露了最高统治者刻薄寡恩、徇私嫉贤的黑暗统治。     

试述杜拉斯《劳儿之劫》的风格体验

借助苏珊·桑塔格在《论风格》和《反对阐释》两部作品里的观点，对杜拉斯《劳儿之劫》的风格体验以核心词汇的形式，展现情感的、社会的、伦理的、审美的等不同角度、不同层次的体验，而这些展现会随着阅读主体对故事的叙事技巧、情节布局、语言风格等的理解力和感受力的不同而发生变化。因此，风格体验式的解读只能是靠近或者接近作品，却永远无法进入作品。     

朝圣之旅——帕夫雷什中学访问记（四）

教育活动的核心是课程。设置了什么样的课程，就决定了学校的办学性质和方向，也就决定了培养什么样的人。所以，考察一国教育，还是要先看课程设置情况。我们知道，建国以后，因深受前苏联的影响，我国确定了沿用至今的课程体系。即使颁布的新课标，也主要对实施的路径和方式进行了改革和调整，总的课程体系框架没有多大的变动。以我国某小学二年级实际的课程表为例，每周语文13节，     

你用心灵写诗，我用心灵读你——我对李镇西教育思想的理解（二）

李镇西的大教育理念还表现在他的班级德育不是单一类型的教育，而是由民主教育、集体教育、爱心教育、创造教育、活动教育、生活教育等六种教育组成的一个班级德育体系。     

也谈"王一"、"王三"和《广韵》之反切

王仁紡《刊谬补缺切韵》第一种,即敦煌本王韵,世称"王一".因其残缺较甚,195个韵中只有53个韵小韵字没有残缺.本文通过歌韵和去声部分对"王一"残卷和"王三"反切进行比较,得出王一和王三大体相合.并对姜亮夫先生提出的"王一"反切用字与《广韵》合者十之九提出质疑,通过去声"王一"、《唐韵》和《广韵》的比较,可以看出《广韵》的反切用字并非与"王一"合者十之九,而与《唐韵》相合者甚多.     

注重养成教育 培养良好品质

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中指出：“学校的中心任务之一是培养道德的、理性的、审美的、高尚的情感。”那么，这一中心任务该怎样完成呢？养成教育成了最要的一环。     

鸽子

鸽子越过我的窗台，没有任何痕迹。 傍晚，端一杯花茶，看着对面橘黄台灯。影影绰绰地映入眼帘里。在氤氲的气息冒上来时猜测，每个渐渐沉睡的室友是否如我，有深深浅浅的心事。鸽子竟然落在我的窗台，好像要听我倾诉。缓缓抬起手，不想惊吓它们，只想让彼此靠得更近。     

诗意的朗读让课堂摇曳多姿

李镇西老师说:"语文学科与数理化最大的区别之一就在于它的灵与活.只有让语文教学充满灵气与活力,语文才能有无穷魅力."笔者认为:朗读作为一种常用的教学手段,能将无声的文字"还原"成有声的语言,如果能在朗读教学设计上进行一些创新,常常能让课堂充满灵性与活力.笔者曾作了一些粗浅的探索,现陈述如下.