语文会议呼唤研讨

去年10月22日上午，上海谭轶斌、四川李镇西两位老师在珠海上完课，当我用戏谑的语言宣布“全国中语会学法研究中心‘锵锵六人行’专题节目正式开幕”的时候，望着台下那几百双专注期待的眼睛，我心中陡然涌起一股冲动。接下来，本着民主、公开、碰撞、交流的精神，专家学、授课教师平等地作为嘉宾，在几百个来自全国各地的教师的热情参与下，     

孟浩然交游补笺

孟浩然集中所涉及交游人物约200人左右。对其中部分以行第，职官代人名的交游人物进行了重点考察，弄清楚了他们的大致生平概况，以及其与孟浩然的交往史等，有助于对孟浩然其人其作的研究与认识。     

基于驻留时间受限的分布参数切换系统的指数稳定性分析

将有限维切换系统指数可稳性结果推广至无穷维Hilbert空间中的分布参数切换系统．以半群理论为基础,通过利用多Lyapunov函数方法,推导了指数可镇定的充分条件．这些条件以线性算子不等式的形式给出,其决定变量是Hilbert空间中的算子;同时系统的可稳性依赖于驻留时间受限的切换规则．在应用到带Dirichlet边界条件的二维热传导切换系统时,这些线性算子不等式被转化成标准的线性矩阵不等式．最后,通过2个例子说明给出结果的有效性．     

阴暗的小路也美丽

<正>走在人烟稀少的小路上,特别是晚上那么安静,远处又时不时传来几声乌啼,或许很多人会认为这儿太黑太阴森,从而绕道而行,但又有谁,能发掘它的美丽呢?那天傍晚,我和姐姐单独迎着晚风在小路上散步。不知不觉中,竟过了两个多小时,已经是八点多了。我们绕到了一条小路上,前面的路我们从未走过。姐姐突发奇想,大声提议:"要不我们来场胆量的竞赛吧!"我不甘示弱,连忙应了声:"好啊!"我搓搓手壮壮胆,便和姐姐踏上了"征途"。     

小学生自主“体验—内化”型生态德育模式研究

<正>当前,部分学生道德认知和道德行为脱节,部分学校德育忽视了学生独立性、独特性和差异性,导致了生态性危机,严重制约了学校德育的有效性。带着这些问题,深圳市福田区竹园小学申报了"小学生自主‘体验-内化’型生态德育模式研究"课题,并立项成为2011年广东省中小学德育科研课题。两年多来,在校长李小松的带领下,课题组从人与自然、人与他人、人与社会三个层面去研究,构建了"体验—内化"生态德育模式,探索出五条有效策略,结题成果获得了广东省优秀德育课题奖。     

家长会可以办成表彰会

正结束了高一的期中考试,学校决定召开家长会。听到这个消息后,学生们非常紧张:一般情况下,家长会尤其是考试以后的家长会就是他们的梦魇。我不想让他们的噩梦继续,我在想我应该如何召开家长会,应该定什么样的调子?实事求是地讲,我们这个普通班从开学到现在的这段时间,无论是学生的日常状态还是考试成绩都很不错。这些成绩的取得离不开家长的支持和配合,而这期间发生了很多与家长相关的故事,这些故事让我感动,我非常尊重     

浅谈比兴手法在诗歌中的运用

正比兴是我国诗歌创作的传统手法。通俗地讲,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像咏物诗。"兴"就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的"兴"兼有发端与比喻的双重作用,所以后来"比兴"二字常联用,宋代朱熹比较准确地说明了"比、兴"作为表现手法的基本特征,他认为:"比者,以彼物比此物也""兴者,先言他物以引起所咏之词也。     

对特级教师李镇西“全纳育人”的思考

特级教师李镇西的＂全纳育人＂基于＂生命影响生命＂的理念,目的在于建构尽可能大的成长共同体。李镇西＂全纳育人＂的类型包括女儿、学生、教师、家长;展开路径表现为先期育己、主动育人、人主动求育;愿景在于实现每一个生命的成长、发展及完善。     

诗词曾是“敲门砖”

正在宋朝,许多想谋求一官半职的人,一般不直接送钱,而往往通过献诗来表达政见、展露才学,博得上司的青睐。宋仁宗时期的夏竦,因为父亲死于战场,被朝廷以抚恤之名,安排出任"三班差使",一个小武官。夏竦从小博览群书,还写得一手好诗,舞文弄墨才是他的梦想,让他当个小武官,他内心别提有多憋屈,他希望朝廷能改授其文职。为此,他天天守候在宰相李沆下朝的必经之地,某天终于等到李沆路过时,他拿出自己的得意之作,献于     

“三学”思想引领下的课堂教学实践研究——以“同底数幂的乘法”的教学为例

全国著名特级教师李庾南老师自1978年开始起进行"自学·议论·引导"教学的改革实验,历经36年的实践研究,形成了现在的"自学·议论·引导"教学法[1].李老师用十五个字概括了"自学·议论·引导"教学法的精髓,即"学法三结合、学材再建构、学程重生成"(下文简称"三学").在"三学"思想的引领下,课堂教学形态是怎样的呢?笔者拟结合"同底数幂的乘法"的课堂教学实践来加以说明.