大学英语课程设置专业化构想

课程设置是教学系统的一个关键环节,培养目标必需通过课程设置来实现。因此,深化教学改革的关键在于深化课程体系的改革。以往对大学英语教学改革研究较多的是对教学方法的探索。文章尝试从宏观的角度探索大学英语教学改革途径,提出大学英语课程设置专业化的构想,期望以此促进大学英语教学改革的深化。     

整容：求职“面子工程”

大四学生小杨，是个贫困大学生，相貌本不算丑，只是矮了点。小杨说，为争得一个面试的机会，他和同学想尽了办法。有的忙着用PHOTOSHOP软件来美化自己的照片，但这样努力也没有为他带来好机会。在四处碰壁、找工作无门的情况下，小杨走进了一家医院的美容科，做了隆鼻手术。小杨说，这是他毕业前找到工作“最后的希望”了。     

电子学档与大学英语自主学习的契合

与传统的评价方式相比,电子学档因其独特的优点,可以作为过程性评价的有效途径。而大学英语自主学习需要强调学习的过程性和自我学习管理,这与电子学档的应用是契合的。为此,我们探索了基于自主学习的大学英语"电子学档"的设计与实施,并提出问题及挑战供进一步研究。     

中国大学科技园的管理模式探讨

对目前我国大学科技园的管理模式进行了总结，并提出了进一步完善我国大学科技园管理模式应该关注的问题。     

大学知识产权如何经营——看斯坦福生财有"道"

对于聚集着各个学科高端研发人员和科研资源的大学而言,如何将科学技术转化为生产力,使科研成果真正创造经济效益和社会效益是大学必须思考和亟待解决的问题.     

历史深处的记忆:满洲医科大学校址探秘

满洲医科大学是日本南满洲铁道株式会社在中国东北奉天(沈阳)建立的高等医学院校,学校存在34年,1945年日本投降,该校解体,日本人撤走。该校名为医学传道,推进医学文明,实则推行日本殖民地教育理念,奉行奴化教育方针,培养学生日支协同的思想,是日本文化入侵中国战略部署的重要组成部分。     

与外语教育技术整合的大学英语教学新模式

通过外语教学改革的不断实践,一些教学模式应运而生,本文将从课程设置、考试制度及采用这些教学模式的优势与问题等方面来介绍目前我国大学英语教学中最具代表性的三种大学英语教学新模式。     

浅谈新课程下大学英语教师观念的转变

教育部在2004年1月出台《大学英语课程教学要求(试行)》,为保证新课程的顺利实施,从《课程要求》对大学英语教师的素养入手,建议广大教师围绕《课程要求》的六大特点,与时俱进,转变教学观念,具有很强的可操作性和现实意义。     

英语阅读中存在的问题及阅读技巧

阅读课程的目的在于提高学生的阅读理解能力和阅读效率。要提高阅读理解能力和阅读效率，就需使读者克服一些不良的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧。采用整体法阅读会大大改善学生的阅读速度和阅读质量。     

混合型学习的设计过程研究——某高校《大学英语》课程个案研究

混合型学习(Blended Learning)是近些年随着在线学习(E-Learning)的兴起，而重新被人们所关注的一种学习形式。本研究所关注的是混合型学习的设计过程，也就是通过对混合型学习个案研究的数据分析，从教学设计的角度提出在设计混合型学习的过程中所应该注意的一些事项。在研究的过程中，以某所大学中在本科一年级第一学期开设的《大学英语》课程的教学过程作为研究的个案，通过观察、访谈、问卷、档等方法进行数据收集，然后对收集到的数据进行分析，最后提出在设计混合型学习的时候，应该注意的一系列事项。本研究属于教学设计理论的研究，但是研究的结论只能被称为暂时性理论，还需要通过后继的研究工作不断地完善和发展。