构筑自主建构、深度思考的学习空间——朱德江老师“图形的旋转”教学赏析

2019年10月26日下午,来自浙江省嘉兴市的朱德江老师,在第七届"新课堂·新教师"海峡两岸基础教育交流研讨活动中,执教人教版五年级下册"图形的旋转"一课,围绕着"图形的旋转"要学什么,其本质是什么,如何让学生体会本质特征;如何选择合适的教学方式设计恰当的问题或学习任务,让学生的"学"真实发生;如何让学生在表达与思辨中,激发深度思维,形成"深究型对话"等内容进行教学。     

图形绘制在小学数学教学中的应用

小学生对于图片和图形有着很大的兴趣,特别是一些具象的图形,小学生都非常喜欢,在小学数学这样一门以抽象内容为主的学科中,适当地使用一些图形绘制的方法来进行教学,不仅有利于提高学生兴趣,还可以让学生更直接地接触教学内容,使学生对学习内容更加容易掌握。     

让数学走进生活,让学生感悟数学

<正>数学来源于生活,又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系.面向21世纪的数学教学,我们的理念是"人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学","数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学".把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,培养学生的数学应用意识和实践能力,让学生体验到数学的价值.     

上天和生活选定那个感受黑暗的人

从某个角度说,作家是为人和人类的记忆与感受而活着。因此,记忆与感受,使我们成了热爱写作的人。也因此,当我站在这儿的时候,我想起了50多年前的1960到1962年间,出现的所谓"三年自然灾害",就在那次举世震惊的"人祸"后的一个黄昏,夕阳、秋风和我家那个在中国中部、偏穷而又寂寥的村庄,还有,因为战争而围着村庄夯打起     

优化教育方法,促学生主动学习——以“角的初步认识”为例

"图形与几何"作为数学教学中的重要内容,一直以来都占据着重要的地位。教师要不断优化数学教学方法,寓教于乐,让学生在轻松愉快的氛围中获得数学知识,不断提升学生的数学能力。     

漫议标准图形在概念教学中的作用

几何教学中概念教学是基础,而对概念本质属性的理解与掌握乃至灵活运用而言,深入挖掘图形的潜在功能则是关键。究竟图形在几何概念的形成中扮演何种角色,两者又有何密不可分、相辅相承的关系呢？我在本文中谈几点认识,不当之处,请同行们斧正。     

在中考复习中深入尝试目标教学——中考复习《图形的对称》教学案例分析

<正>一、案例背景《图形的对称》是初三中考第一轮总复习中第五单元图形与变换中的一节课,是学生深入生活、审视数学美的数学内容.虽其概念是较抽象的,但应用甚广.在设计此课时,我收集了生活中轴对称图形和中心对称图形的图片,让学生通过具体的实例进一步认识轴对称和中心对称,在利用图形的对称进行设计中体验数学的美,让学生运用图形的对称思想解决生活实际问题,在巩固运用知识的同时感悟数学的应用价值.二、案例主题     

“中华优秀传统文化进校园”系列活动开始啦

2014年11月12日,团省委、省少工委联合省教育厅,共同启动了山西省少先队"中华优秀传统文化进校园"系列活动。团省委书记赵雁峰、省教育厅党组成员、高校工委副书记李忠人,团省委党组成员、省少工委主任马慧健出席活动。仪式上,成立了"中华优秀传统文化进校园"讲师团,并为讲师团成员颁发聘书;举行了优秀传统文化图书捐赠仪式;启动了"中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛"。     

图形语言在数学学习中的重要性

应用数学图形语言能简化文字记录,体现几何图形语言的优势,能够提高学生在数学语言表达和数学语言应用方面的能力,同时也能提高学生多元化运用、开发与实践的探索精神,因此,在数学教学过程中,教师应加强数学图形语言的研究和运用,进而促进学生的数学思维交流,规范他们数学语言描述。     

关于“制作长方体包装盒”课堂低效的反思

正众所周知,数学与生活紧密相连,而数学中的动手实验课更对孩子的动手能力、观察能力和问题分析能力、解决能力等方面的培养具有极大的促进作用。七年级下册4.4——"制作包装盒"是一节与生活实际紧密相关的动手实验课,一方面它在课标和考试大纲中没有提出明确要求,另一方面面对当今"以分数论成败"的大背景下,大多数数学老师都把这节课蜻蜓点水似的略过。这节课从未在市里省里甚至全国出现过的任何大型展示课的课堂上,甚至在网上你也很难收