首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   47784篇
  免费   158篇
  国内免费   266篇
教育   33530篇
科学研究   6757篇
各国文化   54篇
体育   1004篇
综合类   1065篇
文化理论   136篇
信息传播   5662篇
  2024年   92篇
  2023年   385篇
  2022年   460篇
  2021年   412篇
  2020年   459篇
  2019年   499篇
  2018年   283篇
  2017年   514篇
  2016年   714篇
  2015年   1220篇
  2014年   4203篇
  2013年   2953篇
  2012年   3562篇
  2011年   5594篇
  2010年   5598篇
  2009年   3686篇
  2008年   4100篇
  2007年   2824篇
  2006年   1717篇
  2005年   1902篇
  2004年   1781篇
  2003年   1502篇
  2002年   1010篇
  2001年   843篇
  2000年   688篇
  1999年   169篇
  1998年   149篇
  1997年   122篇
  1996年   147篇
  1995年   109篇
  1994年   95篇
  1993年   81篇
  1992年   77篇
  1991年   71篇
  1990年   68篇
  1989年   71篇
  1988年   9篇
  1987年   8篇
  1986年   11篇
  1985年   5篇
  1984年   4篇
  1983年   3篇
  1957年   5篇
  1955年   2篇
  1950年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
151.
152.
唐诗具有巨大的艺术魅力,同时体现出高超的艺术技巧。“欲”字的使用可说是其用字的一个范例。在唐诗中,“欲”字的使用频率极高。它有时出现在传诵千古的名句中,如“山雨欲来风满楼”(许浑《咸阳城西楼晚眺》),有时又会数次出现在同一首诗中,如“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。”“寻声  相似文献   
153.
论图书馆文献资源开发的强制许可使用问题   总被引:10,自引:1,他引:9  
文章论述了强制许可制度的概念及其发展演变,通过对《伯尔尼公约》和《世界版权公约》中强制许可使用范围和有关条款的分析,认为图书馆利用强制许可使用制度开发文献资源,在理论上可行,在实际操作上不可行.  相似文献   
154.
《中国钓鱼》2001,(6):42-42
“上州屋”鱼饵有一号、二号、三号、四号、五号、六号6个品种。6种饵都是鲫鱼饵,既可单独使用,又可与其他饵混合用。但也各有各的用法。 一号饵主要成分是小麦蛋白质纤维和土豆粉。入水后颜色呈淡黄色,残蕊呈棉絮状,饵与水的比为1比  相似文献   
155.
《中国钓鱼》2001,(8):39-39
在夏季进行钓鱼运动时,人们经常担心容易中暑。特别是对于广大中老年人,天气炎热成为户外运动的一大障碍,长时间的高温和日晒,极易使人头晕脑胀,甚至可能引发心脑血管疾病等。 阿玛迪斯钓鱼冰帽系列产品能够消暑降温、消除运动疲劳,具有良好的醒脑怡神作用,是夏季户外钓鱼人的必备品。  相似文献   
156.
当我们的视角锁定在"概念-观念-理念"的链上,我们可以捕捉到我国20多年来的学校体育改革的走向轮廓,而学校体育改革的实践又引领着人们使用热点词语的变化.我们要反思"概念",重视"观念",善用"理念".  相似文献   
157.
158.
钓鱼是一个系统工程,不同的鱼饵、鱼钓、浮漂、渔线等钓具的合理搭配,能让您享受到钓到鱼、钓好鱼的乐趣;正确的抬竿、遛鱼方法,才不会让您因跑鱼而遗憾。  相似文献   
159.
通过查阅有关件材料、访谈和问卷调查,对少数民族地区体育教师继续教育的现状进行研究,分析了存在的认识观念错位、培训方式单一、资金不足和缺乏制度保障等问题,提出了改善现状的对策。  相似文献   
160.
一、解放学生的眼睛解放学生的眼睛 ,就是让学生去观察 ,给学生充分观察的机会 ,让学生用数学的眼光从不同角度去捕捉数学信息 ,提出数学问题。新教材最为突出的特点 ,是在每节课都提供了一幅生动有趣的情景图 ,每幅图中都蕴含着相应的数学信息。这就要求教师在使用教材时 ,一定要解放学生的眼睛 ,让学生去观察 ,去说一说情景图都有什么 ,都在干什么 ,你想对老师说些什么。从而多角度地提出数学问题。在教学 1 0的加减时 ,学生通过充分观察情景图 ,捕捉了许多数学信息 ,从而提出了许多数学问题。如 :(1 )树上有 6只猴子 ,树下有 4只猴子 ,一…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号