创设自学机会 引导自主复习——五年制小学语文“综合复习材料”的阅读指导

阅读复习课,是让学生自主学习,检验学生阅读能力素质的综合复习课。在五年制小学语文第十册的六组课文之后附了四篇综合复习材料,分别是：老作家冰心写的旨在鼓励小朋友把自己看到的好事写出来的《三寄小读者》,歌颂孔繁森无私奉献精神的《高原红柳》,讲述乱砍树木就要受到大自然惩罚的寓言故事《一个小村庄的故事》,     

塌陷复垦土地技术在压煤村庄搬迁中的推广应用

吕矿公司井田煤层露头比较小,地面村庄稠密,村庄下压煤严重,搬迁村庄开采选址十分困难.采用当今国内外最先进的“三下”采煤与土地复垦技术,对吕家坨矿业分公司部分采区稳沉采煤塌陷地进行矸石充填复垦,创建一个良好的生态环境,用于搬迁村庄的新村址.解决了村庄搬迁占用耕地问题,切实保护耕地,同时,减小搬迁距离,不影响搬迁村庄村民的生产和生活,也为综合治理塌陷区开辟了新途径.     

失去村庄的孩子

期末考试调换阅卷,我阅改另一年级的作文。几百篇作文当中,有一个孩子的作文,虽朴实无华,却打动了我,我读过之后流泪了。作文题目是：我和______有个约定。孩子在空白横线处填上了＂村庄＂二字。接下来孩子这样写道：我生在一个小山村,有山有水,风光旖旎。我的村庄是世界上最美的村庄,尽管它没有出名的景点,但在我的心中它是无与伦比的。三年前,我的村庄被一家大企业征收了,村里人一开始不同意,后来经镇里、村里的干部多次开会,他们就开来几辆推土机,把村里的房屋全推倒了,     

开心八爪鱼

掌声小蚊子:"妈妈,我学会飞行了,而且飞得很好。"蚊子妈妈:"你怎么知道你飞得很好?"小蚊子:"因为我刚刚出去转了一圈,听到很多掌声。"     

村民自治的困境与现实路径

我国农村社会形势的发展使村民自治不断遇到一些新情况和新问题,主要问题在于村民及村委会的自治权不能得到充分行使和切实保障。由于农村人口的社会流动、相关的法律体系不完善、乡村边界不明职责不清、以及农村黑恶势力及宗族势力的入侵,都使村民自治受到影响和破坏。直面自治困境,探讨、完善村民自治的若干可选择路径,主要包括五个方面:加强法制建设,完善村民自治法律体系;大力加强农村的经济、文化建设;探索加强乡镇人大对村民自治的监督;健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制;坚持发挥人民群众发展基层民主的主体地位和积极作用。     

倒影

热带丛林深处有个村庄,生活着当地的一个部落。一天,部落的巫师途经村外的一个小水潭,发现一个男孩屈膝站在潭中,弯着腰,双手剧烈地来回划动,并不时将脸浸入水中,再抬起来。后来,男孩又移到小水潭的另一个地方,开始重复同样的动作。巫师冲男孩大声问:"你在做什么?""我在看自己。"男孩答,"妈妈说,我会看到我自己的倒影。"     

欢天喜地过新年

"元"有开始之意,"旦"指天明的时间,也通指白天。元旦,便是一年开始的第一天。元旦是全世界人民的传统节日。这一天,无论是在繁华的都市,还是在偏僻的村庄,人们一见面就要互相祝福,恭贺新年。在新年到来之际,一些西方人特别喜欢购     

落雪时节最思乡

冬日,是思念的季节。这个季节,我的思念是那一片片的雪花。这个季节的寒冷让我想念故乡家中的火炕,想起,大山脚下的村庄。倾听,那风的怒吼声,心哆嗦,眼角竟然流出一滴泪水。我珍惜每一个落雪的日子。落雪时节,人间成了黑与白的世界。那散发着温暖的家是我们心灵的天堂。     

村庄吸引力对农村家庭生活能源清洁转型的影响——来自非正式就业的机制解释

【目的】中国农村的能源清洁转型正面临村庄人口流失造成的低效率瓶颈,本文试图从村庄吸引力和家庭生计选择视角对农村家庭的清洁能源消费决策给出解释。【方法】基于中国综合社会调查2010—2015年间的家庭数据构建混合截面数据,测算了县级层面的村庄吸引力。在此基础上,利用2015年中国综合社会调查数据实证检验了村庄吸引力对家庭生活能源清洁转型的影响及其中的生计决策机制。【结果】首先,村庄吸引力对农村家庭生活能源清洁转型具有显著正向影响。其次,村庄吸引力越大,家庭越倾向于在本地非正式就业,进而消费更高比重的清洁能源。最后,进一步讨论发现,村庄吸引力对家庭非正式就业的影响存在代际差异,“七零后”家庭更容易受到高村庄吸引力影响而选择非正式就业,而非正式就业可以促进家庭的生活用能清洁转型。【结论】村庄吸引力水平越高,越有利于当地家庭向清洁生活能源转型,而家庭本地非正式就业是实现这一影响的关键机制,且在“农二代”家庭中体现更为明显。这些研究结论为城乡剧变中的农村能源清洁转型提供了新的思路。     

教育游戏中社会性知识建构行为及其特征分析——以学习村庄为例

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性以及情境性,在教育游戏中一系列的社会性知识被建构.将社会性知识建构的过程分成六类知识建构行为:问题提出、问题阐述、问题回应、问题深化、问题解决、构建知识.分析每个行为特点,并说明何种知识建构行为是有效的.以“学习村庄”平台作为网络教育游戏的个案进行分析,辅以说明.