小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

现代教育理念要求教学中更多地激发学生的主动性,而小学数学课堂教学中小组合作学习的运用,正是一种提高学生课堂学习主动性的策略。日常教学中通过学生的合作讨论,改变以往课堂教育传统的灌输式学习模式,可是实际操作中还是存在一定的问题,因而需要从学生、教师、教育环境三方面改善教育状况,从而提高小学数学课堂教学中小组合作学习的效果。     

小组工作中的游戏设置

游戏是小组工作中的重要工具.小组游戏的设置具有目的性,因此小组游戏的选择,也要遵守一定的规则.根据小组开展规律以及群体特设置小组游戏,才能充分发挥小组游戏的功效.重点讨论小组工作中的游戏设置原则.     

如何让小组合作学习更有效

小组合作学习要选择适当的时机,培养学生的团队意识和交流意识。小组成员之间分工不要固定,各个角色都要让每个学生尝试。小组也不要固定,隔段时间小组之间进行成员重新组合,让合作和学习都流动起。     

越说越开心

小童:嗯,在这里做一个简短的年终总结。2014年是忙碌的一年,认识了很多新朋友,跟老朋友的联系也很多,同学们投稿很积极,读者们的反馈意见很丰富,小记者活动把我们累得人仰马翻,但很成功!各位老编获得了很大的成就感,真是累且快乐的一年!希望新的一年,即2015年,《第二课堂》创刊30周年的重要纪念年,小童的工作能取得更大进步,能把更多有意义、有价值的知识介绍给大家!也请大家积极来稿,支持我们的30周年征文活动哦!     

“以种植业为主的农业地域类型”教学设计(人教版)

一、教材分析本文是人教版高中地理必修2第三章"农业地域的形成与发展"第二节"以种植业为主的农业地域类型"第一课时的教学设计。课标要求:分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。江苏省普通高中地理课程标准教学要求:了解影响农业区位的主要因素,掌握农业区位分析方法;结合实例,说明主要农业地域类型的特点及其形成条件,理解农业发展应遵循因地制宜的原则。农业是人类社会最基本的物质生产部门。农业地域     

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学手记

我坐在桌前,书房的灯光使得整个房间在深夜中显得异常明亮。电脑屏幕上是我准备参加区里的赛课而设计的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案。经过前两次的设计和磨课,我的教案正在变得渐渐成熟,但我的内心深处却仍然没有十足的把握。古诗教学本来就是我的弱项,当初在报名参赛的时候,我和其他老师们对于选择什么样的课文曾大伤脑筋。貌似什么文体都可以选,但从独特性上来说,还是古诗较好。于是,基于"锻炼自己、学习探索"的目的,我们就将人教版     

将小组竞赛引入试卷讲评

<正>高三年级学情调研考试结束了。对于首次教高三英语的我,讲评试卷是一个巨大的挑战。我仔细分析了这份试卷和学生的得分情况,决定先从占分较重的阅读理解下手。这份试卷的4篇阅读理解中都出现了事实细节题、主旨大意题、推理判断题和猜测词义题,我是否可以引导学生通过"讨论、合作和竞争"的学习方式进行"探究和自主学     

提高课堂复习有效性 探寻会考成功助推器

随着新课改工作如火如荼开展,素质教育工作扎实推进,地理教学方法和手段也在不断创新和进步,许多新的教育理念和教学设施在日常教育教学中逐步渗透和使用,为地理知识的普及和提高学习兴趣等起到关键作用。但地理学科依然要进行毕业会考,而且初中毕业会考是中小学教育评价与考试制度改革的一项重要环节,是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,又是高中阶段学校招生的重要依据,对学生教育有着重要而直接的导向和     

课堂小组合作文化建设存在的问题及对策——一节高中政治课引发的思考

课堂教学中小组合作效果不佳,究其原因是未形成小组合作文化.通过对一节高中政治小组合作课的观察发现:课堂教学中更多是注重小组合作之“形”,却不能领会之“质”,师生普遍缺乏小组合作意识.为营造良好的小组合作文化,应坚持“组内异质,组间同质”的原则,利用“合作和竞争”机制,以任务为驱动促使小组互赖共存,强调课堂教学中学生的主体性原则,从而有效提高小组合作效果.     

关爱 让她自信——案例后的思与做

小凡,圆脸短发,文静美丽。幼时患过轻微脑炎,写字较好。前四年级时没参加过一次正规考试,是一名旁听生。案例一:新学期第一节课,我微笑着问她:"你叫什么名字?"她怯生生地站起,不语;"你今年几岁?"她不语;"学习用品准备全了吗?"她还是不语。一生突然站起来说:"老师,别问了,她可气人啦,哪个老师也问不出她一句话,她上课从来不举手,不发言。"大课间时,我跟同学借了一个毽子,找到了在墙