小组合作学习在三年级语文复习中的运用

纵观三年级的语文学习,它的课程一下子变得难了,需要记忆、背诵大量的汉字和诗词,积累优美的词句,习作从段到篇,还有综合实践活动等。所以学生在学期末的复习中,要复习的知识较多,如何才能更高效地进行复习呢?尝试把小学合作学习中的互助复习法引进课堂,从而培养学生的自主复习能力。     

浅谈小组合作学习在小学语文教学中的实施策略

合作是人类之间相互作用的一种主要形式,也是人类生活所不可缺少的一部分;小组合作学习是教育发展的必然要求,也是实施素质教育的重要途径。针对当前小组合作学习的实施情况,结合教学实践,对小组合作学习在小学语文教学中的实施策略进行了探讨。希望通过分析和探讨,能够为广大的语文教师提供有价值的建议。     

实施班级自主管理 促进学生全面发展

尽管学生都很听话,团结友爱,但他们的自主能力不强。因此决定在班上实行自主管理,提高学生的自主管理能力,促进学生的发展。     

浅谈如何加强初中生对英语知识运用能力的建构

2011年版的《义务教育英语课程标准》在学生情感态度、学习策略、文化意识的两级标准中,增加了"能体会到英语学习的乐趣","乐于感知并积极尝试使用英语","在小组合作中能与其他同学积极配合和合作"等。在学习策略中,补充了"对所学内容能主动复习和归纳","在课堂交流中,注意倾听,积极思考"。"能初步注意到中外文化差异"。这就要我们教师寻求学生对英语知     

生物作业讲评用“小组合作”模式的尝试

一、对传统生物讲评模式的思考过去的教学中,我们的作业讲评课大致有三种模式:①老师讲评时首先分析正误情况,重点讲解正确率低的题目,并对这些题进行详细的分析和梳理。正确率一般的题目就作一般性的分析,错误率低的题目干脆不作讲评。②从第一     

小组合作学习在小学大型班英语教学中的应用

当前，小学英语教学面临着班容量过大，组织教学困难，学生语言实践机会少，教师难以关注到每个学生的学习。小组合作学习的教学方式能有效地缓解这些问题，改善教学，并取得好的效果。     

声音是怎样产生的?

五年级《科学》(青岛版)上册"声音是怎样产生的"一课,主要是通过实验让同学们认识到:声音是由物体的振动而产生的。为了研究声音产生的原因,教材和教学参考书中仅提出了用"音叉"这种器材来做这个实验。我一直认为单用一种器材做实验来说明一种道理,会使学生产生牵强的感觉。因为,     

德国职业教育教学法的研究与实践

本文对扩展小组法、旋转木马谈话法、卡片复习法、案例教学法等德国职业教育教学法进行了剖析.     

小善

http://www.ledu365.com/a/xinling/4464.html印度北部有两个相邻的村落,其中一个经常发生夜间入室抢劫案,许多村民的财物在深夜被洗劫一空。主人稍有反抗,就会被劫匪用刀刺倒在血泊之中。而邻近的那个村子却从未发生过一起事故。     

浅析素质教育下的学习型小组协作式

素质教育的一项内容就是促进学生独立自主的开展学习与研究活动。本文从研究性学习的发展和小组协作学习的作用来阐述我国实行研究型学习的重要性和紧迫性。