关于小组合作学习中存在的问题及反思

正随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等。其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学     

初中英语小组合作学习教学之我见

伴随课程改革的深入,国家教育决策部门对合作学习也日益重视。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中特别倡导合作学习:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。同时,《英语课程标准》也倡导小组合作学习,以便让学生     

在苦难的烈焰中涅槃——关于路遥与申昜的回忆

路遥,因他的小说《人生》和《平凡的世界》所获的成功而誉满天下。许多朋友在文章中写到了自己与路遥的交往,或者对路遥的关怀、支持和影响。但是,在路遥的生命里程中,有一个非常关键、非常重要的人物,且鲜为人知。这个人叫申昜。上个世纪七十年代初期,他先后担任延川县革命委员会副主任和县委书记。可以说,如果没有申这个有胆略、有远见的领导干部,如果     

流行的蠢话

一、应该说此话一点信息量也没有,常见于市县级领导口中,现已为乡镇、村及村民小组领导沿用。语言中没有信息的词汇或句子可表示停顿、转折,如然而。还有一些词表达语气、心境或身份,如叨扰、恭候、难忘,等等。     

数学教学的合作学习

随着新课程实施的不断深入,合作学习已经被广大的数学教师广泛地运用于以学生发展为本的数学教学之中,取得了很好效果.虽然如此,仍然发现合作学习存在着许多问题和误区,现作反思和探析.问题一、合作学习任务不清,职责不明笔者曾对18节以上数学课做过比较客观的统计,在小     

浅谈初中英语课外活动教学

英语课外活动是课堂教学的拓展和延伸.作为课堂教学的辅助形式,它和课堂教学实际紧密联系.     

科学课教师如何引导学生进行有效的合作学习

随着新一轮课程改革的不断深入，小组合作学习在各学科中如雨后春笋般涌现。小组间的合作学习在课堂上随处可见．从而使课堂教学发生了前所未有的变化：教师的绝对权威淡化了．学生的主体性增强了．“自主探索”使学生的个性得到张扬．课堂气氛活跃。     

“活动单导学”课堂教学模式中的分组策略研究

在开放教学中，最有特色的是“小组活动”的教学方法，其基本做法是：把一个班分成几个小组，由教师提出问题，要求小组成员通过讨论交流，共同完成．它的优点十分明显，有利于提高教学效率，有利于深化学生的认识，有利于发展学生的理解能力和表达能力，培养学生的合作精神．     

小组合作学习的实施策略

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的。自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

小组合作学习模式在英语教学中的有效性分析

英语是现代学校课程的重要组成部分,而英语教学低效化是现代英语教学面临的重要问题之一。通过相关实验研究证实,小组合作学习模式在英语教学中具有其独特优势,其不仅有助于改善学生的英语学习效果,且有助于提高学生的语言综合运用能力。