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61.
教育作为国家之本,一直以来都受到社会的广泛关注,尤其是近几年国家通过分析当前教育现状以及制定未来规划,提出新课改教育发展战略,它是以“深化教育改革,全面推进素质教育”作为核心发展理念,目的是在新世纪构建出素质教育课程体系,综合性发展学生们学习能力和提升学生们知识素养,并要满足现代社会发展的人才需求. 相似文献
62.
新课改大力宣传以学生为主体,以教师为主导的课堂原则,在课堂上,如何调动学生的学习积极性,培养学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质,是摆在农村中小学教师面前亟待解决的问题。我们的教是为学生的学服务,这一观念的转变需要有一套新的教学模式来支撑课堂。于是,探索一套新的教学模式成为我们研究的首要任务。 相似文献
63.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在新理念的引导下,依据数学课程标准的编排,有目的地组织教学活动,才能全面提高教育教学质量。教师在教学中要遵循学生的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位,重视培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
64.
《中学政治教学参考》2015,(15)
新课改催生了许多教学模式,客观上促进了课堂教学效率的提高,在培养学生自主学习能力、提升学生创新意识方面发挥了积极作用。但也存在一些由于表面化、肤浅化理解课改精神而出现的形式主义教学模式,需要我们加以警惕并予以改正。 相似文献
65.
《校园英语(教研版)》2014,(2):14-16
近十年来,构念效度验证理论和实践在我国有较大发展,如量化构念效化验证和质性构念效化验证研究等。就语言测试领域最新发展情况看,国内研究在构念效度验证方面还存在很多不足,有待测试研究人员进一步论证和发展。 相似文献
66.
67.
“导学·展交·训练”教学模式是在借鉴了杜郎口中学的“三三六”自主学习模式和洋思中学“先学后教”教学模式的基础上创立的。其教学主导思想是:面向每一个学生,最大限度地激发学生的学习积极性,让学生超前学、主动学、互相学,课前、课中、课后全过程学,教师以学定教,变教为诱,学生变学为思,先学后交,反馈矫正,在多元评价和激励中形成良好的学习品质,提高学习自信心、自学能力和学习效率。 相似文献
68.
在学校管理环节中,评价是关键、是导向。科学合理的评价机制,能激发教师工作的积极性,推进学校各项工作向着健康有序的方向发展。随着素质教育的推进和课改的进…步开展,我校的评价机制实现了从重结果到重过程的逐步完善,主要体现在以下几个方面。 相似文献
69.
70.
虞海燕 《语文世界(高中版)》2011,(5):18-19
随着语文课改的逐步深入,培养学生自主、合作、探究的精神,已成为语文教学探索和追求的目标。教师力求突破原来陈旧的一问一答的教学方式,向师生互动的交流模式转变,让学生学活学实。但在语文课复习期间, 相似文献