声音

中国传统教育不允许学生对老师提出质疑,学生缺乏质疑精神和批判精神是难以培养出杰出人才的一个深层次原因。——中国科学院院士、核物理学家杨福家指出。将来无论从事什么职业、身处顺境或逆境,都要让激情与信心的火焰燃烧不败;要学会舍弃与坚守,守护社会良知、播撒人间大爱、积聚浩然正气、引领时代新风。——武汉大学校长李晓红日前对学校毕业生提家     

“知识”评价制度值得反思

＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂这个著名的＂钱学森之问＂令国人惊醒且倍感困惑。为何我国的学生考试成绩很高,却缺乏创造力呢？其实,过度注重＂知识＂评价制度是主要原因。方柏林在2012年第15期《读者》撰文《知识不是力量》认为,当我们提到＂知识＂,有时候是指＂知道＂,     

着眼“一流” 培养高层次人才

改革开放以来,我国相继派出了大批留学人员到西方主要发达国家学习。目前,这些留学人员多数已经陆续回国,投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业中。他们分布在各个行业和领域,其中有很多人走上重要领导岗位或成为本行业、本领域的杰出人才。实践证明,国家公派留学是我国利用国外优质教育资源,加快培养高层次人才重要的、行之有效的方式和途径。     

强国必强教 强国先强教——在全国教育工作会议上的讲话

一、在新的起点上全面谋划教育改革发展人类社会发展的历史表明,教育对每个国家和民族的发展都十分重要。对于我们这样一个人口众多的发展中国家,尤其要把发展教育摆在更加突出的位置。只有办一流教育,出一流人才,才能建设一流国家。     

抹杀个性的教育不可能"造就"大师

"去年看望钱学森时,他提出现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是'冒'不出杰出人才.我理解,钱老说的杰出人才,决不是一般人才,而是大师级人才.学生在增多,学校规模也在扩大,但是如何培养更多的杰出人才?"在前不久进行的高等教育座谈会上,温家宝总理向参加座谈的几位大学校长和教育专家,说出了上述一番话.     

何为教育家

教育家的外在特征可以概括为10个方面：一是培养了大批人才,其中不乏杰出人才;二是受到学生的广泛拥戴;三是能激发员工的热情;四是有广为人知的教育观点;五是有可以学习的教育方法;六是有明显教育特色和风格;七是有教育定心力;八是影响超出学校围墙;九是能根据社会的要求做必要的变化;十是有人格魅力,道德高尚。     

生中学铺垫杰出人才的学力与人格准雀

我们对34位院士以及38位艺术家和人文科学家进行了研究,结果表明,杰出人才、优秀科学家,或者说创造出对社会非常重要的价值的人才有一个共同特点,那就是他们都是有追求的人。     

数学教学与创造性思维的培养

一提到创造性思维，人们总是认为它很神秘、高不可攀，只是少数杰出人才的“专利”，其实创造性思维也是人类思维的基本类型，普通人通过培养也可以具有这种思维。数学教学就是培养学生创造性思维的有效途径。     

寥廓江天春潮涌——湖北省武汉市第四中学校长武万忠访谈录

这是一所跨越了三个世纪的百年老校,这是一所培养了袁隆平等共和国杰出人才的名校,这是一所深厚的文化积淀与现代化的办学设施交相辉映的园林式学校,这是一所有着先进的办学理念和浓郁的人文气息的生态学校。她,就是武汉四中学。恩格斯说过：“只有法国人才能创造巴黎这样的城市。”正是以武万忠校长为领头雁的四中人,使这所历经三个世纪的百年老校实现了历史性跨越,发生了颇具传奇色彩的突变。武汉四中现已成为江城学子就读优质高中的首选之一。     

回国发展信息

中国留学人员创业园联盟成立;国内人才市场新指数;北京计划引进杰出人才首席专家年薪达百万;上海浦东打造国际化人才高地;南京设立首个留学人员创业投资基金;