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《闺塾》又名〈春香闹学》,是编人中学教材中为数不多的戏剧名段。它出自明代著名戏剧家汤显祖代表作《牡丹亭》中的第七出,写杜丽娘的父亲杜宝为了杜丽娘以后嫁人,能够知书达理,“谈吐相称”,给父母脸上“增添光辉”。所以延请了饱学儒士,六十岁的陈最良给杜丽娘上课。 相似文献
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赵清芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(1):34-35
教学意图
本教学设计，意在通过学生搜集汤显祖的有关生平及戏剧，借助交流、资源共享去了解作者在明代传奇创作中的重要地位，走进文本。引导学生抓住剧中人物的戏剧冲突，体味人物的个性化语言，把握剧中人物性格，培养学生欣赏古代戏曲的能力，并从人物性格中探索社会根源。理解封建时代青年男女追求个性自由和美满爱情的合理性。 相似文献
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通过考察,介休《方言杂字》原作者当是陶清,第一个为其注音释义的是杨旺.介休《方言杂字》的修订本有三种版本系统,第一是张国播修订本,名为《新刊校正方言应用杂字》,成书当在雍正丁未(1727)年;第二是杜明仁修订本,名为《杜塾九订方言插注杂字》,成书在乾隆壬申(1752)年;第三是抄本. 相似文献
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王红霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):13-13
课例
描述我在课堂上，引导学生讨论分析《闺塾》一文中的人物形象，当分析到老夫子陈最良的形象时，却遭遇了尴尬。 相似文献
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<牡丹亭·闺塾>后称"春香闹学".著一"闹"字,极其恰切地道出了这出戏的诙谐情节和喜剧气氛. 春香之"闹",被作者泼墨酣写.春香对读书受教本就不感兴趣.在她看来,"<昔氏贤文>,把人禁杀".古人囊萤趁月、悬梁刺股读书,春香认为是"悬了梁,损头发,刺了股,添疤疤",更不用说去接受那一套套迂腐的说教. 相似文献
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程一凡 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(1):37-37
新课程理念与旧教学观念的碰撞的结果，使教师能将新的教学理念融人自己的具体的教学行为中。上面围绕《闺塾》进行的教学设计和展示的课堂教学片段，可以说就体现了新课程教学理念。 相似文献
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田力 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):114-123
1844年创建的宁波女塾是中国近代第一所女子学校,在中国教育史上具有十分重要的地位。但由于缺少史料,学界对于该校的研究相当贫乏,基本史实不清,旧说误说层积。论文在较为全面占有资料的基础上,考辨出学校的创办者是西方来华的首位独立女传教士,被时人称为“马利姑娘”;宁波女塾不是严格意义上的教会学校,而是一所英式的慈善学校。在教学方法上,该校最早引入裴斯泰洛齐的教育新方法和导生制到中国;教学内容上,大致沿袭了英国慈善学校的课程,但也做了修改变化。此外,宁波女塾的办学模式在近代早期来华传教士所设立的学校中也具有代表性。 相似文献
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主仆相配、以仆衬主，是古典戏曲中常用的艺术表现手法。这一手法虽然缘于真实的生活，但经过作家的潜心创造，在戏曲中常能产生出奇制胜的艺术效果。 相似文献
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