真实气体状态方程及其热力学应用研讨

以真实气体与理想气体的偏差为依据，探讨范德华方程式的导出，举例推证范德华方程在修正热力学关系式方面的应用，同时论证并解释范德华方程用于计算方面的不准确性。     

从反应的自发性谈化学热力学

在化学热力中，研究化学反应的自发性，预测化学反应自发进行的方向，有着重要的意义。如果预测到我们所需的反应是自发的，而且其进行程度又比较大，那么即使该反应速度很慢，我们可以努力寻找引发和加速该反应所需的催化剂。相反，如果预测该反应为非自发反应，那么，我们首先应该考虑如何改变条件使反应得以进行；若通过热力学计算表明该反应在合理的条件下均难以进行，那么再努力也是徒劳的。因此，对这类问题从理论上作出正确的判断和指导，避免实际工作中的盲目性和许多无谓的浪费，这正是化学热力学研究所要达到的目的。判断一个反应…     

由信息量负熵原理解释热力学第二定律的本质

贝尔实验室的仙农(shennon)把玻尔兹曼定义的熵引入到信息论中,本文就由仙农(shennon)提出的信息负熵原理来解释了热力学第二定律的本质,并用信息负熵原理来表示热力学第二定律.     

黑洞或是外星人能量库

由渝我们的银河系存在着无数的行星,他们都不可能是无数外形文明的家园。应该说除非外星环境出现不利转变,那么只要生命能保持演化的状态并持续下去,智慧文明便是进化的最后目标。接着看,让我们保持乐观并假设一小部分的遥远世界的演化已经发展到超级文明的状态。这就是1964年前苏联天文学家家尼古拉·卡尔达舍夫（NikolaiKardashev）根据热力学和智慧生物对能量的掌握能力所界定的卡尔达舍夫文明等级,最终将演钳三类文明,能控制部分星系中的恒星以获取能量。     

从黑洞熵到全息原理

本文把广义相对论引入黑洞熵的计算,采用薄膜brickT-wall模型,对Schwarzschild黑洞的熵进行了计算.作为比较和进一步研究,对视界面上的二维膜的熵进行了计算,提出了黑洞熵的膜模型.通过对黑洞熵热力学系统的研究,逐步确立了全息原理的含义.     

关于热工基础的教学研究

本文结合热工基础的学科特点,研究总结了在该课程的教学内容、教学方法、教学手段的一些改革方案,为提高该课程的教学效果提供参考.     

熵方程在热力学第二定律教学中的应用

以熵方程为主线,将热力学第二定律的数学表达式联系起来,使热力学第二定律部分内容系统化、简洁化,便于学生学习、理解和应用.     

研究性教学问题设计的探索与实践——以德州学院化工热力学为例

论述了研究性教学问题设计的必要性,提出了开展研究性教学问题设计“以学生为主体、以内容为主线,构建覆盖知识模块的问题框架体系,建立体现知识点之间层次和联系的问题集群”的思路,阐述了问题设计应坚持的符合性原则、科学性原则、激发性原则、交叉性原则、实践性原则、开放性原则等六个原则,分析了问题类型和层次的划分依据与方法,设计了进行问题设计的六步具体做法,并以德州学院《化工热力学》为例进行了论述,对于高校开展研究性教学具有很高的参考价值.     

工科物理化学课教学存在的问题及应对措施

物理化学是一门理论化学,其涉及的内容多、公式多、条件多、概念抽象等特点,使学生学习起来枯燥无味。针对物理化学教学中怎么教的问题,文中从教学中存在的问题根源着手,给出一些应对措施的建议,希望能对物理化学的教学有一定的帮助。物理化学课是化学、化工专业学生的必修课,也是材料、环境、生物、食品、制药等相关专业学生的理论基础课,但由于     

热力学定律解读生命体系运动基本规律

该文用热力学定律解读生命运动基本规律,揭示生命运动规律的函数关系,认为其运动过程是生命体系对环境做功形（为负值）获得物质热Q（为正值）,并将获得的Q通过做功形（为负值）过程转化为内能u并变化维持的过程,回答了生命奋斗的目的和价值．