SOR迭代法松弛因子选取

对于大型线性方程组的间接解法SOR逐次迭代法,本文分单松弛因子和双松弛因子做了讨论,并论证了解集收敛的充要条件。对单松弛因子做了取值范围的论证和具体值选取的算法分析;对双松弛因子,介绍了当A=(I1KHI2)时,双松弛因子的确定。     

单宁酸改性蒙脱石对镉的吸附研究

研究了单宁酸改性蒙脱石对镉的吸附热力学。在同一温度下,单宁酸改性蒙脱石对镉的吸附量随镉浓度的增加呈现一个先增加然后平衡的过程,吸附过程能很好的符合Langmuir方程和Lagergren二级方程;对不同温度下（20-50℃）吸附过程各热力学参数（△H、△C、△S）的计算说明,单宁酸改性蒙脱石对镉的吸附是～个自发的吸热过程。     

为祝福而干杯

生活中我们都会定期参加一些节庆活动,在这些活动中,经常会有＂站起来、举起杯、为大家的健康、成功、幸福干杯＂这样一种祝福的仪式,那些赞美的话以及热情的态度,常常成为人们难忘的记忆。今天干杯和祝福还会出现在许多家庭聚会仪式中,包括生日庆祝、感恩节晚宴、圣诞节、新年等等,现在我就和大家分享一个＂干杯＂的魔术。表演：在二次大战结束时,美国有一个家庭在庆祝感恩节,家中最老的成员——祖父母看到年轻人都平安回来了。     

气动工具用单级直线压缩机设计与研究

直线压缩机是一种由直线电机直接驱动活塞作往复直线运动的新型压缩机,省去了将旋转运动转变为活塞往复运动的曲柄连杆机构,而且可以实现无油润滑。本文设计了气动工具用单级直线压缩机,对其结构和热力学分析,同时进行了参数设计,拓展了直线压缩机的应用。     

面向全校理工科专业的热工基础课程探索与实践——以南京航空航天大学为例

为了提高学生合理用能、节能及环保意识,南京航空航天大学面向全校理工科专业开设了36学时的热工基础课程。热工基础课程依托于能源与动力类专业工程热力学课程和传热学课程,并在此基础上针对具体教学内容、教学方式及考核方式进行了改革。通过三年多的探索与实践,达成了预期的培养目标。本文主要针对热工基础课程开设以来所取得的有益经验及现有不足进行了讨论。     

“工程热力学”课程教改实践与体会

根据"工程热力学"课程的特点以及在教学实践过程中存在的主要问题,基于提高教学质量和教学效果,针对学生的知识结构、理论基础和学习能力,研究提高"工程热力学"课程教学质量的若干方法 :采用推进式教学方法、经典例题深化剖析、合理优化课程学习的评价方法、布置探索型作业等,既有教学思路和方法的改革,又增加考核内容和方式的改革实践,收到了较佳的教学效果。     

量子榨能机

热力学的奠基者们通过冷暖热源的热机的思维实验，使理论研究得到了长足的进展。现在，有些研究量子力学的物理学家，期望能够利用蒸汽机思维实验的“量子版”，找到产生的控制能流的方法。研究结果表明，利用量子的特性，有可能“突破”不可侵犯的热力学第二定律。     

两有限热源制冷循环的优化性能

两有限热源制冷循环的优化性能自有限时间热力学提出以来，对两无限热源内可逆制冷循环已有较多的研究［１～８］，但对两有限热源制冷循环还研究不多，尚未有普遍的理论．本文应用有限时间热力学理论，证明了牛顿定律两有限热源内可逆制冷循环在给定的循环制冷量Ｑ２和循...