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32.
王爱芸 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(1):41-42
板书是课堂教学的有机组成部分,对教学目标的实现、教学效率的提高起着重要作用.在英语课堂教学中,教师应充分利用板书的功效,发挥好板书作用,努力使板书做到画龙点睛,提纲挈领,生动直观,富于启发,内容适量,师生互动.同时,教师在设计板书时应遵循板书的目的性、直观性、概括性、条理性、科学性和创新性等原则,通过板书激发学生的学习兴趣,不断提高教学质量. 相似文献
33.
马文守 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):105-106
板书是教师认真备课后精心设计的书面语言,是地理教学的精华,是构成地理知识的骨架。板书是掌握地理知识的“阶梯”,是自觉能力提高的“指南针”,是开启地理思维的“金钥匙”,是地理创新的“助推剂”. 相似文献
34.
王志东 《新课程导学(上)》2016,(5):58
我国著名的教学论专家余文森教授就有关"课堂教学有效性"作了简洁的解释,他说:"任何一门课程的教学,其有效性是指通过师生共同完成的课堂教学活动,让学生在所学课程的学业水平上有新的收获、有新的提高。"事实上,高中阶段的化学教学需要师生共同探究各种化学现象的原理和规律,并有机结合学生的实际生活,做到所学的化学理论知识和生活实际相联系,这就要求我们要向课堂要效益、要质量。然而,农村普通高中的化学教学与其他星级高中 相似文献
35.
36.
37.
潘丽萍 《山西教育(综合版)》2005,(2):9-9
师:看老师板书课题,我们要认认真真地写字,踏踏实实地做人,“声”字要注意上横长,下横短。看了课题你会产生什么样的问题? 相似文献
38.
笔者在语文教学实践中发现,要真正发挥出课堂在语文教育中的阵地作用,必须注重课堂教学中对学生学习兴趣的激发.兴趣是最好的老师.课堂教学中,如果培养激发了学生的学习兴趣,他们的思维就会更加活跃,思路更加清晰,教师就容易收到事半功倍的成效. 相似文献
39.
王家成 《中国校外教育(理论)》2011,(6):77-77
在新课改的教学中除了重视探究活动的设计、小组合作与信息技术的整合外,还要重视板书的设计、教材中“阅读材料”的应用以及如何科学合理地使用教材中的“活动题”,从而更好地完成一堂课的教学活动。 相似文献
40.
赵淑怡 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(4):31-32
今关在做数学作业时我碰到了这样一道思考题,题目是这样的:一个长方形里有6个点,连同长方形的4个顶点在内,一共有10个点.这10个点中任意3个点都不在同一条直线上.以这10个点为顶点,最多可以连出多少个互不重叠的三角形?我在纸上画了图,可是因为可以连出的三角形太多了,数也数不清,心想:平时老师不是说要画图帮助解题吗?可是这道题画出的点越多,越不容易数,怎么办呢?这时妈妈正好走 相似文献