对会计教学板书的研究

在深化财经教学改革的实践中，探讨板书的规范化、科学化、艺术化已越来越为教师们所重视。板书的好坏，直按关系到知识信息的传递，从而影响到教学效果。有的教师对此不够重视，在板书中存在很多问题，严重影响着课堂教学的质量。鉴于此，笔者着重从以下方面谈论板书问题。     

试谈“板书”与“屏书”的合理搭配

教学中书写在黑板上的文字、图表等习惯的称之为“板书”，类似的用多媒体手段投影在大屏幕上的内容称之为“屏书”。伴随着计算机技术的发展和普及，多媒体在教学中的应用会越来越广泛，“屏书”在教学中与“板书”一样，逐渐成为教学中的常规手段。就目前的技术而言，在相当长的—个时期内二者将共存于课堂教学之中。那么二者在教学中如何搭配呢？笔者根据自己的体会，谈—点个人看法。     

巧用“画图”绘实验装置图

化学是一门实验性学科 ,绘画实验装置图是化学教学工作者必须掌握且经常运用的一项基本技能。以往人们多采用画板 (一张塑料板上刻有多种仪器模型 )描绘或徒手绘画。随着计算机进入教学与研究领域 ,在化学教学课件、学术论文以及考试试卷中需用图示的地方 ,许多教学工作者常常利用课本、杂志或资料上已有的图通过扫描或复印法引进 ,这些方法固然可以 ,但常会由于原图的不清晰 ,扫描图往往需用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ处理效果才好 ,复印图也常常有模糊等缺点 ,而且这些方法耗时耗力 ,效果却不一定让人满意。本文介绍一种用“画图”绘实验装置图的…     

让学生在“画图”中尽情驰骋——《请你认识我》教学设计

教材分析： 《请你认识我》原是广东岭南版《小学美术》一年级第五课的内容，教材本意是想让刚刚互相认识的小朋友通过书写自己名字和制作个性化的名片等形式，加深小朋友之间的印象及感情。我在这节课的基础上，让学生利用电脑程序中的“画图”软件来书写自己的名字并掌握画图程序中各个工具的使用方法。由于考虑到一年级小朋友对于电脑操作还不是太熟练，对画图软件也缺少必要的认识，所以我选择了二、三年级的小朋友为教学对象。     

语文教学板书的艺术美

人们常把教师的课堂板书称为“微型教案”，是因为它对教材内容具有高度的浓缩作用，它往往充分利用简洁的词语、分明的线条和醒目的图形符号，来展示丰富的教材内容，展示优美的直观形象，因此一幅优美的板书设计就是教师巧妙构思匠心独运的结晶。板书的形式多种多样，下面就以几种板书为例，谈谈语教学板书的艺术美。     

隔“窗”看课

案例片断一:谈话导入,铺垫揭题师:(板书“小”字)这个字,念——生:小。师:(擦去“小”的钩,用红色粉笔,在“小”字底下,添写“隹”用红粉笔写的这个字,读什么?生念不出。师注音:zhui师:这个“隹”字,指的是“短尾巴的鸟”。“小”和“隹”俩字合起来,念——生:雀。师:雀字,从“     

教师教态之我见

教态，顾名思义就是指教师授课时的姿态，是由手势、表情、体态和语言表达等因素构成的。教态是客观存在的，教师讲话时是有一定姿态，板书、板画和实验操作时也伴有一定的姿态。即使主观上不讲究教态的老师。客观上也总会有其独特的习惯性教态，这是构成教师教学风格的重要因素之一。闻其声可知其人，观其姿也能辨其人。可见姿态对人们的影响之深。任何教师在教学中不具有正确、完美的教态。就必然会对课堂教学效果产生一定的影响。     

优化教学方法,促学生自主运用画图策略

自主式的画图策略指导,强调了学生作为学习主体的地位,使学生在画图过程中独立地进行分析、探索和质疑等实践活动。教师要从动笔前、执笔中以及落笔后等不同环节进行精心预设和悉心点拨,让学生在画图策略的自主式学习活动中体验到数学思考的乐趣,获得数学学习能力的综合发展。     

谈生物课堂教学板书的类型

生物课教学板书是课堂教学结构的有机组成部分和重要信息传递手段之一。它是根据生物教材的主要内容通过文字、符号、图解、板图和表格等形式,把教学的重点、难点或关键性的知识穿插其中,而构建出一定的类型,写到黑板(或映射屏幕)上。生物课堂教学板书的设计类型,既要反映出教材内容的本质,又要服务于教学方法,又要能启迪学生的思维,提供给学生知识记忆的框架结构;同时,又要富于学生的联想、想象、理解和应用,也使学生从中感受到美的和谐,感悟出知识的真谛,提高掌握和运用知识的能力,达到提高课堂教学质量的目的。