巧用板书教语法

在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,将会影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家（如Cameron,2001）认为,即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。     

板书：为课堂教学“点睛”

板书是一节课的脉络和骨干,是课堂教学的“眼睛”。板书是否精彩,直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识。语文课堂教学的板书应凝练、醒目、清晰,对语文课堂教学起“画龙点睛”的作用。现结合名师课堂板书和笔者教学实际,谈一谈什么样的板书可以给课堂教学增添亮丽的一笔。     

《变色龙》板书及教后反思

教后反思设计板书主要考虑用两条线来表示多变的现象与不变的本质。多变的现象用波浪形的曲线来表示,不变的本质用直线来表示,多变的现象由不变的本质所决定。没想到学生对板书提出异议,认为用等距的波峰、波谷不能确切地反映作品主人公心情的变化。学生敢于当着百余听课者的面指出教师教得不确切处,我为之振奋,于是放手让学生发表意见,让学生修改板书。通过讨论,     

画图纠错

小鹿老师编了两道数学题抄在小黑板上： 1．学校教学大楼和图书馆之间有一条50米长的路．现在要沿着路的一侧每隔10米种一棵树,一共要种（ ）棵树。     

一道中考作图题带来的体会

问题1如图①,已知∠AOB,OA=OB,点E在OB边上．四边形AEBF是矩形．请你只用无刻度的直尺在图中画出∠AOB的平分线（请保留画图痕迹）．（2007年江西省中考题）     

初探小学数学解决问题的策略

教师在数学教学过程中可以通过画图、动手操作等策略激发学生的学习兴趣,将抽象的数学问题变得直观明了,帮助学生发现题目中的数量关系,预测习题的结果,理清解决问题的思路,提高解决问题的能力,体验探究活动中的推理过程。     

有趣的猜想

语文课的铃声刚响,周老师便走进了教室。她从讲台上拿起一支粉笔,转过身准备板书。这时,只见周老师对着黑板愣住了,拿着粉笔的手停在了空中。我们不由自主地朝黑板看去。哇,黑板擦得可真“干净”啊!瞧,黑板的四周留下了许多“缺胳膊断腿”的字,而中间则是没被拍干净的黑板擦留下的白色粉笔灰．它们形成了一个个白茫茫的圆圈。教室里顿时鸦雀无声,大家都静静地看着慢慢转过身来的周老师。     

浅谈板书艺术在语文教学中的重要性

板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。在语文课堂教学中,板书是一门艺术,体现文章思路、教师施教思路、学生学习思路的“三路”统一的载体,是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。语文课堂教学中的板书应力求精要与美观,醒目又悦目,对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。     

初中区域地理教学中画图本的运用——以湘教版七年级下册为例

在初中区域地理教学中,画图本不仅可以通过绘画区域地理简图培养学生学习区域地理的兴趣,也可以在初中区域地理教学中将区域地理中的地理知识落实到地图上,图文并茂,强化学生的理解力和记忆力;还可以在画图本上通过记笔记或画思维导图,整理区域地理的知识点,方便学生复习等。     

固定粉笔盒

我设计固定粉笔盒是因为上课时我经常看到老师板书后粉笔盒不小心掉到地上,粉笔断了,捡粉笔也很麻烦。有时老师为了防止粉笔盒掉下,就把粉笔盒放在讲台上,使用时不是很方便,讲台上还会留下一些粉笔灰。于是我就想到把粉笔盒固定在黑板沿上,开口向上,这样,既可以阻挡粉笔掉下,老师用粉笔时又很方便。我根据自己的设想,回家做了一个固定粉笔盒,老师用了后觉得很不错。