如何指导低年级学生记录

开好头,引对路王建平1.精心设计记录本新学期开始,教师可以要求每个学生配备一本连续使用的记录本,并让学生对记录本进行包装设计。如在扉页贴上自己最崇拜的科学家画像,写上自己最喜爱的科学家名言,创作自己的学科学感言等。2.指导记录方法     

教师“听课记录”记什么

对于听课记录到底记什么这个问题,笔者曾多次与多位名师大家进行过交流,我认为至少要记录如下几点。 一、记录成功之笔 有位哲人曾这样说过：世上最聪明的人是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使其变为自己的长处的人。我们听课就是为学而听的,     

对三起校车安全事故的分析与建议

2014年11月19日,山东省蓬莱校车事故致12名幼儿殒命,再次将校车安全问题置于风口浪尖之上。为什么校车屡屡成了夺命之车?在校车安全问题上,幼儿园、家长、教育行政主管部门及其他有关部门真的就束手无策吗?现结合如下案例来谈一谈笔者的看法与建议。【案例一】红太阳幼儿园用低价购买的报废公共汽车来做校车,仅在车厢外层上喷了"红太阳幼儿园专用校车"的字样。2014年3月10日7点45分,红太阳幼     

神奇的“卡族”

今年,上海中小学生们陆陆续续换上了一张特殊的学生证——电子学生证。从此,大家上学就和爸爸妈妈一样,要打卡啦!这张小小的看起来很普通的卡片,却有很多了不起的功能。比如门禁识别,我们进校时刷卡系统就能将我们进校的时间信息通过短信发送给我们的爸爸妈妈。在某些安装读卡器的场馆,比如图书馆、运动场馆,我们可以用电子学生证完成借阅图书以及课外活动记录。     

优化作业管理,从问题入手

作业从来都不是教育领域的"小问题"。作业管理工作是确保作业有效设计与实施必不可少的条件,也是各项作业活动有序开展的基本保障。离开了学校高效的作业管理,仅靠教师的自发行为,提升作业设计与实施品质就会沦为空谈。在上海市教委教研室开展的"提升中小学作业设计与实施品质"的研究和实践中,发现目前学校的作业管理类文本丰富多彩,主要包括以下几种基本类型:一是学校整体对作业设计与实施方面的规定;二是学校作业检查记录方面     

如何让孩子自动自发写功课

"作业呢?写好了吗?""没~有~"这时候,家长难免心头无名火起:"还没写完?快去写呀!""好吧——"毛毛虫处于冬眠状态,尾音愈拉愈长,身体动也不动。终于,在你忍无可忍后,孩子百般不愿地进到书房,开始与作业长期抗战。等到华灯初上,你已整治妥当一桌美味佳肴,进到书房看看孩子,作业写了多少?     

意识论

我们在生活中相互表达的语言、记录储存的文字在我们的意识里,都不是我们现在的主谓宾分类的形式。而是我们在没有用主谓宾之前的语言意识是特性与特征的分类,因为这是我们语言意识早已形成的结果。     

《综合素质评价手册——我的成长记录》探究

《综合素质评价手册——我的成长记录》以月为单位,记录学生学期、学年和小学阶段的成长过程。《手册》克服了分散、单一,只注重学生成绩的评价模式,建立了全面、系统,更加注重学生发展过程的评价模式。     

复杂断块构造解释中层位标定方法

<正>复杂断块油藏构造破碎,地层断缺严重,构造解释难度较大。层位标定是地震和地质交互解释的桥梁,能够指导和检验地质层位划分,并把各地质层位标定到地震反射剖面上[1]。复杂断块构造解释需要在地质分层的指导下进行,对层位标定的准确性和精度要求较高。因此,系统探讨复杂断块层位标定方法具有重要的应用价值和科学意义。1层位标定方法层位标定是把反射同向轴赋予具体而明确的地质意义。在地震资料解释的过程中,层位标定方法有平均速度法、VSP资料标定法和合成记录标定法。