假如极冰融化

现在去南极冰盖边缘,你会听到冰川震动的隆隆响声,那是正在缓慢融化的冰发出的低吼。     

谈谈熔点测定

在有机化学这门学科中,熔点测定是最为常见和实用的一门基本操作技能。掌握好这门技术无论对学习还是工作都是非常重要的。     

“劳苦倦极”中“极”字考

《史记·屈原列传》：“人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。” 这是高中语文课本中的一篇文言文课文。可是对于这一句话中的“劳苦倦极”,相关的解释却有两种。第一种是很多语文教师都经常使用的,即“困苦疲倦到极点”。     

试谈新课程理念下的小学识谱教学

鉴于当前歌唱教学过程中过度注重人文熏陶,淡漠甚至放弃识谱教学以及识谱教学无章的现状。笔者反思识谱教学所经历的“独崇识谱教学．孤立人文熏陶”、“孤立识谱教学,独崇人文熏陶”两个阶段;解析“识谱教学”与“人文熏陶”剥离的根源．从而倡导：基于中庸的融合思想来重构识谱教学,提出“重构识谱教学的认识,合情学习,为人文的序列,为人文熏陶拓展升华”的观点．并以大量教学实践事例论证了识谱教学与人文熏陶相互融合提升的重要性。     

Determination of the volatile fraction of coal tar

The coal tar was qualitative and quantitative anMyzed by gas chromatography （GC） method. 74 components were identified exactly by gas chromatographY-mass spectrometry （GC-MS）. 31 components （37%） were quantitatively analyzed by gas chromatography-flame ionization detector （GC-FID）. The linearity, accuracy, precision, limit of detection （LOD） and limit of quantitative （LOQ） determination were inspected. The scope of quantitative analysis by CC was discussed. The experimental results of thermogravimetric analysis （TGA） proved that GC quantitative analysis of the coal tar was reliable.     

关于K极光滑空间

2001年冼军引入了k极光滑空间的概念,作为与其对偶的想法苏雅拉图和李广利引入了k极凸空间,并充分地研究了这一类凸性空间.虽然k极光滑空间概念较早被提出来,但是这一类光滑性空间尚未得到深入的研究,甚至这一类光滑性与其它光滑性之间的关系尚未弄清楚,本文深入研究了这一类光滑性空间,得到了它的一些性质以及与其它光滑性质之间的关系.另外,证明了:若X是弱局部k一致凸空间,则对每个x∈S(X),f∈Sx是X*的k光滑点。     

预条件(I+Smax)下AOR迭代法的敛散性

2002年,Hisashi Kotakemori et al提出了预条件矩阵Pm=I+Smax,并把它应用于Gauss-Seidel迭代方法,加快了其收敛速度.但由于Smax中aiki是矩阵A的上三角矩阵中每行元素绝对值最大时的元素,其位置不确定,为证明带来很大麻烦,所以近年来关于这方面的研究很少.而文章则在预条件Pm=I+Smax下提出新的AOR迭代法,讨论了新方法的敛散性,并给出预条件AOR迭代法和经典AOR迭代法的谱半径的比较,从理论上证明了预条件迭代法提高了经典迭代法的收敛率,最后给出2个例子来说明文章的结论.     

莱赛尔纤维混纺比的分光光度法测定

莱赛尔纤维G和莱赛尔纤维A的性质非常接近,对其定性定量鉴定十分困难。建立了一种分光光度测定方法,对莱赛尔纤维G和莱赛尔纤维A进行了定性鉴别,并对莱赛尔纤维混纺产品进行了定量测定。用质量分数为60%硫酸作为溶解介质,测定莱赛尔纤维溶液的紫外-可见吸收光谱,利用紫外-可见吸收光谱对莱赛尔纤维G和莱赛尔纤维A进行定性鉴别。测定莱赛尔纤维及其混合物的吸光度值,根据Lasbeli定理计算了其混纺比。分析结果与实际配比的偏差范围为-3.20%～3.17%,误差全部在FZ/T 01053-2007的允差范围内,说明采用该方法来进行定量测定是可行的。     

竖笛引进课堂,培养学生音乐能力

器乐进课堂是深化音乐改革的一大创举。而学习竖笛又是器乐教学中的最主要的内容之一。将竖笛引进课堂,利用其直观性、趣味性、参与性于一体的特点,为学生提供动静结合的教学情境,激发学生的思维活动,充分发挥学生的主动学习的积极性。     

颠覆视觉的“微型星球”景观

法国摄影师亚历山德拉·杜鲁特·卢兹利用球极平面射影技术和Photoshop技术相结合.将世界上最著名的一些建筑物放到了微型星球上亚历山德拉说.上帝用6天时间创造了世界,而他只用