在阅读写作中反思教与学

一、阅读无极限,我的眼里只有你不经意间,我的目光就被关于课外阅读的材料深深地吸引了,读到好的文章,就不由地想把它复印下来,自己保存或者推荐给同学,除了在学校复印,在街头的打印社里,就是个人掏点钱也乐意。然后再用剪刀加浆糊的最原始的方式,把自认为精巧的文章尽可能多地粘贴在《阅读文萃》中,空隙处也不忘加上几句名言警句,用于自省,也希望对学生有所启迪,     

谁没有个背景

三叔把自家的鸡鸭挑到城里去卖,在菜市场找了个位置,挨着一个熟菜摊儿,老板是个猴子一样瘦的年轻人。买卖还没开张,三叔却跟瘦猴发生了争执。瘦猴埋怨三叔的鸡鸭太臭,把想来买菜的顾客都臭到别处去了。他命令三叔马上另外找地儿,否则他会不客气。     

《位置与方向》第四课时教学设计

一、教学内容人教版课标教材三年级下册第8页例4、做一做以及练习二的第1、2、4题。二、教学目标在数学活动中使学生经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,认识东北、东南、西北、西南四个方向。     

一类部分和乘积的重对数律

对独立同分布的正的均方可积的随机序列,证明了一类部分和乘积在适合的正则化因子下的某种重对数律,进一步丰富了概率极限理论     

解答立体几何题的捷径

近几年来,立体几何的高考命题形式稳定,题型设计一般为"两小一大",解答题常常立足于棱柱、棱锥和正方体位置关系的证明以及夹角与距离的求解,而客观题则着眼考查空间几何体的几何特征、体积与表面积.学生在求解立体几何题时常常会     

浅谈数列极限的教学

在高等职业教育的微积分教学中,求数列极限 是一个难点,学生应很好地把握极限的概念,选用不同的方 法。     

课堂教学案例之一——关于“1^∞”型极限的求法

通过具体实例，归纳总结出求“1^∞”型极限的四种解法。     

谈逆向思维在数学分析解题教学中的应用

在数学分析的教学中，将逆向思维解题方法进行适当的归纳和分类，这对优化学生的思维结构，培养他们的创新能力大有裨益。     

高考数学试题新面孔大揭秘（三）直线、圆锥曲线之“老兵新传”

函数是高中数学的第一重点,所以把函数作为一个核心的内容放在最后一道大题设计,这再一次提醒我们:高考复习万万不可偏离《考试大纲》。