北京师范大学搭建集群科研平台

集群项目是北京师范大学（下文简称：北师大）下属的某学院开展基础研究的高性能运算项目,普通的单台服务器无法完成大规模科学计算,而购置小型机成本又较高。因此经过考证,北师大决定采用多台X86服务器集群的方式进行大规模运算,这样既节省资金,又满足科研需要。     

浅析中职学生数学运算能力的培养

本文分析了中职学生数学运算能力培养现状及原因,讲述了培养中职学生运算能力的方法和途径.     

巧妙的简算

计算,在整个小学数学教学中,是一个非常重要的内容。它主要包括：计算法则、运算顺序、运算定律、性质及应用法则、定理、性质进行计算或者进行简算等。其教学目的是培养学生的计算能力。而在计算能力中,学生的简算能力的培养与训练关系到学生的学习习惯、情感、意志力等非智力因素的发展。那么,在小学数学教学中,怎样巧妙地进行简算教学,培养学生的计算能力,提高教学效果呢？     

如何化解简便运算教学中的“似会而非”

简便运算在原义务教育教材中是结合四则运算的意义概括出对应的运算定律的。与旧教材相比,现行教材显著的特点是改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向,着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题,同时注意解决问题策略的多样化。让学生通过计算发现规律,帮助学生体会运算定律的现实背景,便于学生依托已有的知识经验,在分析比较不同的解决问题的方法中,     

有关集合的系列问题串

集合知识比较抽象,学习时对相关概念的理解有一定的难度,本文拟通过一系列问题串的解决,实现对集合有关定义运算法则的再认识和深度理解,以期提     

Hp(p≥1)空间中的全纯函数的n阶导数的Cauchy积分公式

得到了H^p（p≥1）空间中的全纯函数的n阶导数的Cauchy积分公式,其结论有助于H^p空间理论的完善。     

新课程下数学的高考复习

高考的数学试题逐渐抛弃了过去对呆板的定理、繁琐的公式的考查,似及对陈旧的“基础知识”的重复。把具有发展能力价值的、再生性强的能力、能与实际相结合的方法和知识作为考查的切入点,着重考查学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、学习新的数学知识能力、探究数学问题的能力、     

数列极限lim n→∞ 1/n!~(1/n)=0的多种证法

证明数列极限lim n→∞ 1/n!~(1/n)=0这道题散见于各种高等数学书刊,但给出的证法单一,在教学中,若能引导学生从多种角度思考,认真挖掘其证法,让所学知识都联系起来,却不失为培养学生发散思维能力的好素材.     

分数加减混合运算“提速”有方

进行分数加减混合运算时,有时因分数的分母不同,需要通分。有些同学觉得通分较为繁琐,计算时产生了畏难情绪,以致出现种种错误。其实,如果能注意观察已知数的特征和运算符号,选择合理的方法进行运算,还是能计算得又对又快的。同学们看看下面这三道例题吧。     

分数加减法常见错例分析

同学们在进行分数加减法计算时,经常会犯一些错误,造成计算结果不正确。那么,同学们平时容易犯哪些错误,应该怎样改正呢?咱们一起来看下面这些例题。