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101.
本研究基于PISA教师抗逆模型的验证性分析探讨外语教师抗逆的结构内涵.该研究以目的性抽样选择国内四个项目合作区1779名中学外语教师作为研究对象.通过问卷调查收集数据,使用结构方程模型分析数据,验证分析了外语教师抗逆的基本结构.研究发现外语教师抗逆具有二阶变量属性,包含内部和外部两种基本影响因素.内部因素包括自我效能感... 相似文献
102.
104.
在PEP教材中,Let’slearn的单词教学部分内容偏少,且过于简单,教师一般采用机械朗读,一遍一遍地向学生示范发音,而学生也在无意义的朗读训练中对这部分内容失去了兴趣,学习效果不能尽如人意;Let’stalk中的对话教学,教师往往只是采用课文上的插图及所提供的情境进行sentence by sentence的教学;最后的Read 相似文献
105.
106.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在实际教学中,低年级学生唱读的现象普遍存在。对这些现象进行深入分析,并从三个方面研究如何让"唱读"变为"畅读"(畅读是指读书不拖腔,正确、流利、有感情地朗读),旨在让每个孩子在更多的机会中得到锻炼和提高,让他们在朗读中焕发生命力,绽放低年级课堂朗读的精彩! 相似文献
107.
正【教学目标】1、用自然、跳跃的歌声愉快地演唱歌曲,体会歌曲表达的快乐情绪,并能对歌曲做不同情绪的演唱处理。2、通过学习,乐于参加演唱演唱二声部歌曲,能够用较和谐的声音演唱,并体会二声部带来的和声美感。3、学会聆听自己和他人的歌声,建立基本音准概念。 相似文献
108.
教学内容:人音版第九册第八课《冬雪》教学目标:1、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》,通过唱、演表现歌曲的意境,培养学生从小热爱动物的情感。2、通过歌曲学习让学生体验音乐的节拍、节奏,加深对弱起小节和升号等乐理知识的理解。 相似文献
109.
音乐课上,我像往常一样走上讲台准备教孩子们学唱旋律。不经意间,我发现孩子们在偷偷地看我,脸上划过一丝不易觉察的笑意。开始时我并未在意,可这样持续一分钟后,我反倒有些不自在了。难道是我脸上 相似文献
110.