手性化合物的气相色谱分析

采用涂布手性固定相的毛细管柱在气相色谱上进行手性化合物对映体的分离是一种简便而快速的分析方法，本就分离机理，手性化合物的衍生化，构型分析和光学活性固定相等几个方面进行综述和讨论。     

基于SPOC模式的高校文科计算机基础课程教学有效性提升路径分析北大核心CSSCI

SPOC模式对提升教学有效性有巨大潜力。本文在分析高校文科计算机基础课所面临问题的基础上,结合SPOC教学有效性分析,提出提高高校文科计算机基础课程教学有效性的五个路径:利用网络对教学资源进行纵向和横向的有机整合,通过翻转课堂提高课堂效率和质量,开展分层分类教学,通过合作探究学习激发学生主动思考,通过多环节、多角度综合评价督促学生积极参与并调整教学策略。     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语写作课中的应用

本文着眼于大学英语写作教学,分析了目前英语写作教学模式存在的弊端,探讨了基于微课的翻转课堂这一新型授课模式在写作教学中的应用优势。并以笔者院校英语写作教学改革的实际为例,指出这一模式能够解决旧式写作教学中存在的问题,优化学生自主学习的过程,合理利用有限的课堂时间,有效地提高学生英语写作的水平。虽然应用过程中还存在一些小问题,但瑕不掩瑜,它仍然是目前最行之有效也最受教师和学生欢迎的教学手段。     

地质类专业“时、空、质、能、探”主干课程群精品化建设

教学质量是高等教育办学的生命线。要提高教学质量,就要从教学的最基本建设—课程建设做起,因为课程建设及理论教学是教学活动中的重要环节。近年来国内外高校在教育和知识传播方面进行了一系列依托互联网的改革,在课程建设和实施方面涌现出许多新概念、新术语。文章介绍了精品课程、精品资源共享课、开放课程、慕课、翻转课堂、微课等课程建设背景及存在的问题,结合地质类专业特点,提出了按"时、空、质、能、探"进行主干课程群精品化建设的思路,展示了初步建设成果。     

APP下高校英语翻转课堂的创新改革分析

英语一直都是我国各大高校与语文、数学并存的必修科目,可见我国对英语教学的重视程度。教育部把英语当做考试学科的目的是为了促进学生毕业之后能够更好地融入社会,并且走向国际。可是受到传统教学观念的影响,学生只具备英语考试能力,口语实践能力差,这与英语教学目标是相违背的。所以,教师应该采取新的教学模式,改变当前的英语教学现状。本文主要对APP下高校英语翻转课堂的有效创新改革进行分析探究,提出相应的思考和建议,仅供参考。     

基于翻转课堂理念的英文电影听力教学探讨

随着现代教育技术的发展,英文电影成为培养学生语言实际应用能力,提高听说能力的有效手段。翻转课堂是当下各方教育工作者不断实践并逐渐使之成熟的一种教学方法。本文分析了英文电影在大学英语听说教学中的优势、现状及存在的问题,阐释翻转课堂的概念,探析在英文电影听力教学中使用翻转课堂教学方法所应遵循的原则及实施的步骤。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用研究

随着我国信息技术的不断发展,多媒体技术得到了广泛的运用,尤其是在教学中融入多媒体可以有效改变响下,翻转课堂得到了发展。在大学英语教学中采用翻转课堂教学法不仅可以实现资源共享,还可以帮助学生提高学习效果,增强学生的自主学习能力,提高学生的综合素质。教师要认识到翻转课堂的正反两方面,这样才能促进教学的顺利进行。基于此本文针对在大学英语教学中采用翻转课堂教学法进行了简要阐述,并提出几点个人看法。     

翻转课堂对大学英语写作教学改革的影响分析

信息技术的发展,对教学模式以及手段的创新带来较好的帮助,其中翻转课堂就是一个十分重要的新型教学模式,在大学英语的写作教学中,教师可以运用翻转课堂来改进教学模式,从而达到提高学生英语写作水平的目的。因此,本文首先阐述翻转课堂的基本含义,然后分析了大学英语写作教学中采用翻转课堂这一模式所带来的积极作用,最后指出在翻转课堂的帮助下,大学英语的写作教学在改革中所取得的良好效果,从而进一步提高学生对英语写作的信心。     

从代看服务探讨真慕课的实现路径

分析滋生"代看服务"的资源因素、教师因素、学生因素和商业因素,提出4条"真慕课"的实现路径:在慕课制作中增加交互;教师将慕课与翻转课堂、对分课堂进行结合;提高教师TPACK素养,增强境脉创设能力;增加真实的学习成果检验机制。     

浅谈中学语文“翻转”课堂实践

在语文课堂教学中,虽然“翻转”教学这种新的教学模式还没有普及,但是,随着计算机科学与技术革新的速度增快,人们获取知识的方式更加的元化。教学理念的不断更新换代,“翻转”教学慢慢成为学习者学习科学文化知识的一个重要的方式。在“翻转”教学模式下,学生能够自主选择学习内容,有针对性的获取想要的知识。在新时期,“翻转课堂”将会成为教育革命的一个新的突破口。