三＋四＋五=整体形象良庄煤矿为领导干部设定努力标杆

山东新汶矿业集团公司良庄煤矿从创建学习型领导班子，努力提高干部素质入手，提出了矿山各级领导干部：三 四 五=整体形象，为领导干部设定了努力新标杆。     

盯梢

说来令人难以相信,我曾被人盯过梢,盯我梢的不是别人,正是我那不苟言笑的父亲大人。或许是性格过于内向的缘故,童年的我显得极不合群,干什么都喜欢独来独往。记得上初中时,学校离乌江镇不远,于是,我养成了形单影只逛小镇的习惯。我从冷冷清清的照相馆逛到咸味四溢的酱菜店,从酱菜店逛到座无虚席的小人书摊,再从小人书摊逛到全     

昆体良的教师观及其对我国教师教育的启示

昆体良认为,教师应是＂才德俱优,即言即行的人、是公认的有学问的人、是具有教学艺术的人、是热爱学生的人。＂昆体良的教师观对我国现代教师的培养仍然具有积极的借鉴作用。作为教师,应该具有崇高的道德水平、具有渊博的知识、具有精湛的教学技能、具有建立和谐师生关系的能力。     

清末铁路建设与多方势力的路事博弈 ——基于锡良筹办川汉铁路的讨论

锡良调任四川总督伊始即力谋修建川汉铁路,以期借此破解新政时期四川内忧外患困局,然而路事筹办过程自始至终交织着中外对抗、枢部歧异、省际矛盾、时人评骘等多方势力的博弈,因而呈现出丰富的历史内容,突出反映了清末铁路交通建设的复杂性和艰巨性。除列强干预川汉路事引发的中外对抗外,清政府内部在路事策略上亦颇现龃龉之势,形成严重内耗,中央层面表现为外务部、商部因立场不同而在是否引入洋股问题上存在策略歧异,省域层面表现为川、鄂两督因受省界观念制约束缚而在如何修筑宜昌以上鄂境路段以及此段路权归属上长时间争执不下。就官民关系论,则不仅有矛盾冲突,亦有协同合作。尤其是川籍留日学生,基于保国保省的民族主义情绪,就路事积极建言献策,并对官方决策产生了直接影响,构成了清末朝野互动的典型一例。     

奔放中彰显柔美:试析哈恰图良音乐作品的跨界性——以管弦乐作品《马刀舞曲》为例

阿拉姆·伊里奇·哈恰图良是著名的亚美尼亚籍作曲家,其作曲风格汲取世界多国多地区艺术的诸多宝贵经验而形成独特的风格,彰显出一定的跨民族、跨地区的跨界音乐特性.<马刀舞曲>是哈恰图良一部为大众熟知的管弦乐作品,作者通过对<马刀舞曲>的音乐学性分析,试图从中找出哈恰图良先生作品中的跨界音乐元素.     

论哈恰图良作品民族性对新疆民族音乐的影响

哈恰图良的作品把西方作曲技法和本民族的音乐特征完美的融合在一起,形成独树一帜的风格,通过论述其作品的民族性来揭示出新疆民族音乐发展的道路,使新疆民族音乐得到更好的传承与弘扬。     

蒙哥汗灭宋战略计划新探

“斡腹之谋”为蒙古前四汗时期灭宋总体战略,蒙哥汗1256年已决定彻底实施“斡腹之谋”而形成全盘灭宋战略计划。但其战略计划在具体实施过程中经历了几次较大变化,且一再受阻。因蒙哥汗驾崩四川、忽必烈自前线临阵退兵北归争夺汗位,蒙哥汗灭宋战略计划1259年以彻底失败告终。     

也论诚实信用原则和公序良俗原则的区别适用——兼与于飞先生商榷

对于诚实信用原则与公序良俗原则区别理论上的厘清是研究两者区别适用的前提.诚实信用原则是对私法自治的内部限制,公序良俗原则是对私法自治的外部限制;诚实信用原则适用于权利与权利的纬度,体现了私人之间的利益,公序良俗原则适用于权利与权力的纬度,体现了私人与国家之间的利益;诚实信用原则与公序良俗原则适用时的法律效果不同,根本原因即在于背后所涉及的利益不同.     

师生互动在小学数学教学中绽放异彩

＂师生互动＂这一课堂教学理念并不是新生事物,无论是中国古代的孔子,还是古罗马教育家昆体良,都提出过＂教是为了不教＂的观点,这就是＂师生互动＂观点的先导。要使＂师生互动＂这一理念真正融入教学中,教师必须转变教学观念,从＂单纯的给予者＂转变为＂获取方法的引导者＂。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,这就决定了学习数学有一定的难度。所以,＂师生互动＂在数学教学中就显得尤为重要了。     

中职学校教学思考与策赂

受“普高热”的影响,中职学校的生源素质普遍较低,给教学工作带来很大困难．本文着重阐述笔者是怎样根据现时中职生的实际情况和以教育心理学的理论指导中等职业学校教育教学的．