基于SPOC的园艺植物育种学混合式课程教学模式改革探索与实践

SPOC是产生于后MOOC时期的一种新型的教学模式,相对于MOOC课程,其将在线开放性课程资源应用于单一班级这样的小规模用户群,可以实现在线学习与实际课程的融合.以园艺植物育种学课程为例,首先分析园艺植物育种学课程采用SPOC教学模式的迫切性,然后将SPOC应用于实际课堂教学中,构建园艺植物育种学课程混合式教学模式,对...     

香果树种子贮藏寿命的研究

对黄山地区香果树种子贮藏及发芽能力等进行了研究,设置常温、5℃、-5℃三种温度进行贮藏,在不同时期、不同条件下,分别对其进行发芽试验,结果表明5℃是香果树种子贮藏的最佳温度.     

发芽的心情

有一年,我在武陵农场打工,为果农收成水蜜桃与水梨。我最喜欢清晨曦光初见的时刻。那时一天的劳动刚要开始,心里感觉到要开始劳动的喜悦,而且面对一片昨天采摘时还青涩的果子,经过夜的洗礼,竟已成熟了,可以深切     

肥料离树根远一点

读大学时,老师带我们参观了一个农场。在果园,一名果农正在给果树施肥。果农在离果树2米左右的地方挖一个坑,然后把肥料埋下去。我们都很好奇:为什么果农不把肥料直接堆放到果树的根部,而要隔开一段距离呢?     

大山看着我长大

跟粉妈妈学采茶，服粉爸爸扎衡笆。山路上迎粉太阳走.歌声唱出山洼洼。我栽的松树长高了，大山肴粉我长大。越长越大的山里娃，大山里的一幅画。服考妈妈学放羊.眼粉爸爸种庄稼。山路上路若月光走，笑声留在山崖崖。我旋的果树开花了，大山肴若我长大。烙长趁大的山里娃，大山里的一片彩使。大山看着我长大@张立国!222006$江苏省连云港市朝阳东路9号市公安局~~     

小桃树告白

好多孩子都只听得进表扬,听不进批评。尽管我们也提倡以鼓励为主,但不是只能鼓励,只有鼓励的教育有失偏颇。长此以往,必然使孩子的心灵不能得到健康的发展。怎么办呢?我想了很久,决定从一个故事开始。星期一的晨会课上,我给孩子们讲了一个自编的故事:在一个果园里,长着许多果树。春天到     

作物育种学实验课改革的思考

为加强和优化作物育种学实验课教学，对教学内容和方式进行教学改革势在必行。实验课应以培养学生的基本技能为宗旨，积极创造条件，拓宽实验内容，改进评估指标体系以提高实验课教学质量。     

《植物育种学》教学质量提升之探讨

《植物育种学》是一门理论性和实践性均很强的课程。本文结合本科专业人才培养要求,分析了《植物育种学》教学中存在的主要问题,通过改革人才培养方案、提高学生专业学习兴趣、合理安排教学内容和提升教师自身素质等措施,达到提升该课程教学质量的目的。