时令枇杷趁鲜吃

五月果熟时,满树金黄枇杷常成为丹青好手的描绘对象,岭南派赵少昂先生擅绘枇杷,常题“摘尽枇杷一树金”。这句评价对枇杷倒是名副其实,枇杷花是良好的蜜源,亦可拿来做花茶,枇杷花、枇杷叶做膏、露,枇杷核做仁,枇杷肉还可做成果汁饮品……     

高效液相色谱法测定蔬菜、果汁中噻嗪酮的残留

本论文建立了一种测定蔬菜、果汁中农药噻嗪酮残留量的高效液相色谱分析法。该方法重现性好,操作方便,检测快速。     

在“大策略”中进行“策略”教学——“倒推法”策略教学反思

【教学案例】一、出示例题体会策略1.通过示意图帮助体验倒推法。课件出示:两杯果汁共400毫升,现在两杯果汁同样多。师:从图中你可以了解到哪些信息?生:一共有400毫升。生:甲杯果汁比乙杯的多80毫升。生:现在各有200毫升。生:甲杯减少了40毫升,乙杯增加了40毫升。师:这道题同以前学过的题目有什么不同吗?如果还按     

用生命画

当我画一个太阳,我希望人们感觉它以惊人的速度旋转,正在发出骇人的光热巨浪。当我画一片麦田,我希望人们感觉到麦子正朝着它们最后的成熟和绽放努力。当我画一棵苹果树,我希望人们能感觉到苹果里面的果汁正在     

汇源果汁转战大农业

近二十年在政府和国企任职的经历,使朱新礼更加懂得如何把公司运作与政府需求相互对接,从而在激烈的商战中赢得机会。从果汁转战大农业,朱新礼依然遵循着这样的逻辑。     

水果系列产品开发研究

本文研究了速制果酱、果汁、罐头系列产品的简便方法。     

水果去核器

人们生活中常用的水果榨汁器都不具备去核的功能,因此被榨出的果汁中常混有碎的水果核,严重影响口感。我去市场看了看,也没发现好用的去核工具。我们是不是能设法来解决这个问题呢？于是我有了发明去核器的念头．经过一番琢磨和动手鼓捣,我发明的去核器诞生了,先看看怎么使用吧!     

《用假设的策略解决问题》教学实录与评析

【教学内容】六年级(上册)第89～90页的例1、"练一练",以及练习十七第1～2题。【教学目标】1.使学生初步学会在理解题意、分析数量关系的基础上用假设的策略解决问题,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2.使学生进一步积累解决问题的经验,发展初步的分析、综合和简单推理的能力。3.使学生在解决问题的过程中,体会假设策略     

苹果趣事

那是我五岁时的事了。在外地工作的姑父回来看望外婆,带来的礼物中,有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到这样的苹果,眼巴巴地看着那鲜红的果子,闻着那诱     

我想当个调味师

记得有一次,我和爸爸妈妈去外面吃饭,我觉得有个菜很不好吃,便往里面加了点调料,再尝尝,哈,那菜就像着了魔似的一下子变美味了!从此,我便喜欢上了做这种"调味实验"。有一次,爸爸炒了一盘辣椒。我才尝了一口,嗓子就像着了火,舌头也辣得"跳起了迪斯科"。我赶紧跑进厨房,拿来一碗甜面酱,把辣椒放在酱里蘸了蘸,再一尝,觉得不是那么辣了,便给妈妈也尝了尝,妈妈说很不错,还让我多弄点。