假如世上没有了书

正当我看到这篇作文的题目——《假如世上没有了书》,我愣住了,那我们的生活将走向何方?我们的心灵又将栖居何处?"书是人类进步的阶梯。"这是大文学家高尔基的名言。的确,当我们牙牙学语时,躺在妈妈怀中伴着《小红帽》《三只小猪》《白雪公主》的童话,甜甜地进入梦乡;当我们蹒跚学步时,嘴里念着:"鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。"在奶奶的牵扶下,满院子     

《灞亭柳》:柳宗元形象的全方位履新与提升——长篇历史小说《灞亭柳》阅读印象

骆正军教授的长篇历史小说《灞亭柳》,第一次以长篇的形式完整地艺术地再现了柳宗元的生活与形象,具有填补空白的意义。文章从作品的主题、人物塑造、情节设置、风格追求与表现手法等方面进行了分析解读,指出其主要成就与特色,并对某些不足提出了商榷意见。     

车辚辚,马萧萧,二月春风似剪刀

正每到默写古诗词的时候都鸭梨山大,不会背的只能蒙,会背的也能背串。于是各种版本"古诗词串烧"不断冒泡,"笑果"非一般地给力,让学院派小编也禁不住吐槽了。△朝辞白帝彩云间,夕贬潮州路八千。学院派:谢谢你们为祖国的海陆空交通事业做贡献!△车辚辚,马萧萧,二月春风似剪刀。学院派:春天来了,贾府也组织小伙伴们春游了?     

古槐沧桑

正在立冬的前一天,我走近了这棵古槐。天上刚飘过淡淡的雪花,枯黄的树叶还没有来得及落下,被薄薄的雪轻轻覆盖,做着来世的梦。它,已经有些老态龙钟,粗大的树干,也只能让人联想到曾经的茁壮。深深凝望这棵古槐,它的每一个枝丫上都落满了沧桑。脑海里浮现出庾信的《枯树赋》,昔年种柳,依依汉南;今看摇落,凄怆江潭;树犹如此,人何以堪!这实在是一个使人感伤而又千古不断的话题。然     

柳氮磺吡啶片近红外一致性检验方法研究

本文通过收集共32个批次的柳氮磺吡啶片样品,经实验室检验后,扫描其近红外光谱,结合实验室的检测结果,运用OPUS 5.0软件,建立柳氮磺吡啶片的一致性检验模型,并用新的样品来验证模型的准确性。本方法简便快捷,可以在不破坏包装的情况下准确鉴别柳氮磺吡啶片的真伪。     

数学课堂中如何落实“先学后教,教学相长”

在新课标实施以来,教师偏重于对"教"的钻研,而较少涉及于对"学"的探究.其实,教育的本质与最终目标是为了学生的全面发展、个性健康发展与终身可持续发展.因此,"学"是"教"的目的,教师的"教"是为了让学生"会学"和"学会".同时,重视学生的"学",也将带动教师的"教",教学可以相长.我认为在教学上尽可能给学生提供思考的空间及时间,以充分体现学生的主体地位,并发挥教师的主导作用,通过自主     

柳宗元形象的影视文本呈现--评骆正军的《灞亭柳》

骆正军先生有一种柳宗元情结,他在完成专著《柳宗元思想新探》后,兴趣转移到对柳宗元形象的影视文本表达上来,历时数载创作30余万字的作品《灞亭柳》。作品尝试从典籍到影视文本再到小说的演变脉络,以重大历史事件为叙述背景,以柳宗元政治生涯的嬗变和人生命运为线索,以感悟人生的悲剧式的拷问,深入体悟社会变动中知识分子的心灵和命运,表现了柳宗元在风云变幻的政治格局中,从京城被贬永州的迷惘和思索、与志同道合的朋友真挚情谊以及儿女情长,多层次和全方位地塑造柳宗元这一具有深刻社会历史文化底蕴的文学形象。     

徜徉在“趣”“智”共生的百花园——《语文百花园》教学实录

板块一趣味揭题师:亲爱的同学们,这节课孟老师和大家去语文百花园畅游(CAI出示课题:语文百花园),准备好了吗?生:(齐)准备好了!板块二古诗堂师:首先我们来到的是——古诗堂(CAI出示:古诗堂),本学期我们又学习了不少的古诗,还记得是哪几首吗?生:我们学习了《望天门山》《山行》《暮江吟》。师:能背吗?生:(齐)能!师:《望天门山》,男孩子背诵,女孩子和。(生读)师:有高有低,读出了气势。《山行》,女孩子、男孩子连环读。(生读)师:真好听!《暮江吟》,一起来背诵。(生齐诵)     

论《紫钗记》之“折柳送别”

《折柳阳关》是《紫钗记》中的重要关目。一直作为辞采华美、情致惆怅的生旦戏在舞台上长演不衰。"折柳送别"在中国古代有着悠久的历史的传统习俗,霍小玉阳关送别所折之柳与《牡丹亭》中柳梦梅手执之柳在意象上有着明显的差异。     

“2014年青少年北极科考”见闻

2014年暑假,笔者与本校5名学生(见封二图①),参加了中国科学探险协会组织的青少年北极科考活动,对斯瓦尔巴群岛及斯德哥尔摩、哥本哈根、奥斯陆等城市进行了为期15日的参观考察。在科学家的带领下,学生们对北极地区的气候、资源、动植物以及地质地貌开展了多样的考察。体验到北极地区独特的地理环境,实践了野外科学考察的基本方法,激发了对科学研究的兴趣。本文介绍与地理教学有关的一些图文资料。