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981.
评价主体多元化的模式,使评价信息由原来的来源单一转变为来源丰富,从而使评价结果更加全面和真实。在学生评价中,学生自我评价是以一种动态的、发展的眼光来看待学生的学习和进步,体现的是一种促进学生反思能力和创新思维的发展性评价观,评价的标准是在集体讨论的基础之上设定的,评价的内容涵盖了认知因素(即智力)、情感因素(如好奇、兴奋)以及体验因素(如自信、自律、自尊等)等多个层面, 相似文献
982.
TOEFL与IELTS两者的历史来源、理论基础及所采取的形式大相径庭,然而,它们的发展与变迁却能给高校英语的考试设计诸多启示。笔者就改进大学英语统考及常规英语测试提出以下建议:1、等级考试及常规考试都应反映课程全部内涵;2.继续改进等级考试,使之更具效度;3.将等级考试社会化,使其独立于校园之外;4.慎用考试压力,使考试的实施少一些行政干预的成分;5.采用准则参照对学生公布评判标准的方式,并使评判结果更明细化。 相似文献
983.
984.
985.
人民教育出版社出版的音乐新课程标准,改变了以知识和技能为主线,以教师传授为主的传统教法。本着以审美为核心,以学生为本的原则.从学生的兴趣出发。引导学生深入情感体验。倡导学生自由、自主地学习,通过音乐实践活动。发展学生的创造个性。那么。怎样的音乐教学才能真正引起学生的兴趣。走进学生的心灵呢? 相似文献
986.
借数学思想萌芽阶段——常量数学起源的探索,为中学数学教师们在新课程标准下的教学带来一点借鉴和参考. 相似文献
987.
我国客观真实的证明标准在理论与实践中存在种种弊端.法律真实的证明标准现才真正符合诉讼法的规律,并体现中国诉论模式改革的基本方向。因而,法律真实理当取代客观真实成为中国刑事证明的标准。 相似文献
988.
《国家数学课程标准》对数学课的教学内容、教学方式、教学评价等多方面提出了许多新的要求。怎样教数学,应该教给学生什么样的数学知识,如何培养学生的创新意识和实践能力,是我们每位教师必须迎接的新挑战。因此,转变教学观念,改革教学的方式方法,把握《标准》的要求,钻研教学内容, 相似文献
989.
按新课程标准的要求,从学生已有的生活经验出发,在“情境中发现问题—经验模拟、推测模型—类比观察、猜想模型—实验探究、验证模型——理论释意、证明模型”的过程,进而使学生获得对球积的理解,体会其中的思想方法,追寻球积发展的历史足迹,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步、和谐地发展. 相似文献
990.
陈静华 《中小学实验与装备》2007,17(5):28-29
为了更好地贯彻和落实新课程标准,开发与利用小学科学教学资源的重要性便愈显突出,在实施过程中,如果教师们对学校、家乡的资源利用得当,会易于培养学生爱科学、爱学校、爱家乡和爱祖国的情感,进而形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的价值观。笔者根据近几年的教学实践,就开发与利用小学科学教学资源的途径问题的研究与同行切磋。[第一段] 相似文献