编研成果要改变“孤芳自赏”状态

罗洪恩在《贵州档案》2005年第4期上撰文指出：目前，我国档案部门的编研工作存在一个不可否认的事实：更多的编研成果依然“养在深闺人未识”，处于档案部门“孤芳自赏”的状态；在众多的档案编研成果中，一次文献已具规模，但二次文献和三次文献严重不足，因此，档案编研成果的社会价值和宣传作用没有得到充分发挥。针对数量较少的档案二、三次文献，作者翻阅了近年来我国较有影响的《新华文摘》杂志，其中出自档案界的文章微乎其微，但也让人感到有所欣慰，如孙钢的《革命先行者的珍贵文献》（介绍孙中山致越飞的两封信），朱金甫、郦永庆的《第一次鸦片战争期间禁烟问题新探》，     

宁夏：巩固提高普及高中教育成果

目前,宁夏回族自治区的高中阶段毛入学率达到91．35％,率先在西部地区实现了基本普及高中阶段教育工作目标。这主要得益于近年来宁夏各级教育行政部门认真贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要和“十三五”规划精神,把高中阶段教育作为教育工作的重点,不断创新工作思路,强化措施,狠抓落实,攻坚克难。     

砥砺奋进的江苏图书馆事业——泰州市图书馆服务成果掠影CSSCI

泰州市图书馆始建于1922年,是江苏省建馆较早的公共图书馆之一。2012年4月,泰州市图书馆迁址于泰州市文化中心。新馆建筑面积1.5万平方米,设计藏书量100万册,阅览座位近1000个,采用RFID技术实现馆藏图书自助借还服务,数字资源馆藏结构多元,包括电子图书、期刊、报纸、学术论文数据库等;同时,具备设施齐全的音像厅和报告厅,学年举办各种公益展览、文化讲座和视听欣赏等活动。     

运用六步骤 学好文言文

一、“六步骤”教学模式“六步骤”是学校实施课堂教学改革主体模式中的一个重要的组成部分,其全称是“一三六”课堂教学改革模式。即:“一环节”,切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”,引领自学成果展示,注重分享中质疑,把课堂多数时间留给学生;“六步骤”,导入问题→自学活动→成果展示→精讲升华→巩固训练→归纳延伸。“六步骤”的运用是在“一环节”“三特点”     

利用小组互助合作学习 提高学习思想品德效率

思想品德教学中,思想品德教师应该合理设置思想品德学习内容,注重小组合作学习的有效性,培养学生形成正确的思想道德认识;教师应该真正融入学生的群体,认真钻研学习学生的心理,培养学生的集体荣誉感,培养学生健康成长。     

在高校思想政治理论课教研创新论坛上的讲话

正(11月13日)各位老师、同志们:非常高兴参加高校思想政治理论课教研创新论坛。这次活动得到了北京市委教育工委、首都师范大学党委、高等教育出版社的大力支持。几个单位做了大量扎实细致的前期筹备工作,设计了充实的论坛内容,精心布置会场,充分展示了思政课教学科研成果,为论坛提供了良好的服务,各方面都考虑很全面、很周到。在这里,我代表教育部向大家表示衷心的感谢!     

高校部省共建科研平台创新成果精彩亮相徽商大会

本刊讯11月8日至11日,由安徽省人民政府、科技部、教育部、中国科学院、国家知识产权局、中国科学技术协会、世界科技城市联盟主办,合肥市人民政府、安徽省商务厅和安徽省科技厅承办的第七届中国国际徽商     

“一、三、六”课堂教学改革模式在高中数学教学中的运用

课堂教学改革的核心是“教”与“学”关系的变革,目的是实现学生的全面发展。临沧市临翔区一中在课堂教学改革中,以新课程理念为指导,结合学校、学生和教材实际情况,总结、提炼了“一、三、六”课堂教学改革模式。即:“一环节”:切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”:引领自学成果展示、注重分享中质疑、把课堂多数时间留给学生;“六步骤”:导入问题→自学活     

用任务驱动教学把课堂精彩亮出来——《PowerPoint2007自定义动画之动作路径的应用》案例

随着职业教育改革的深入,深化课堂教学改革成为职业院校发展的首要任务。基于任务驱动教学法易于实施,教学效果立竿见影等优点,它在中职学校开展得如火如荼,特别是三递进任务驱动法,通过知识点设计任务,解决任务中问题,完善任务,这三个层次由浅入深,教学效果明显,受到广大师生的普遍好评。