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按照工程教育专业认证的OBE理念,研究企业专家与校内指导教师联合指导、多专业方向协同育人的“线、桥、隧”一体化毕业设计团队化指导模式。从团队构建、设计选题、指导实施、专业衔接、思政教育等方面进行深入研究,通过一个完整毕业设计周期的指导实践取得了满意的效果,对工科类毕业设计改进具有一定借鉴意义。 相似文献
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袁德成 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):5-7
高等院校校办产业必须向现代科技企业的方向发展,即它的角色应该进行新的转换与定位。这样,高校才能较好地解决科技与经济二的结合,建立新机制,走出新路子。 相似文献
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产业学院是深化职业教育改革的有效措施,是实现产教融合、校企合作的重要载体,也是“双高计划”的重要建设内容,“双高计划”赋予了产业学院新的多维内涵和目标取向。当前,产业学院在校企协同育人中存在职责不清、效果不明、保障不足等问题,需要从厘清职责定位、做好工学设计、严把质量红线和建立长效机制四个方面入手,寻求破解产业学院发展困境的有效路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
高职院校是教育事业不可分割的一部分,尤其是高职护理专业,其对护理生有着十分重要的教育内涵与价值,必须能够正确看待高职护理专业,使之在"校院联动,赛训协同"的模式下进行实践教学,从中增强创新与实践,唯有如此才可以令高职护理专业走向更加美好的未来。"校院联动,赛训协同"能够有效地将护理专业学习变成实践,让学生们在持续实践中提升理论与实干能力,最终促就护理专业的实践教学体系走向更加美好的发展境地。 相似文献
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我国职业教育已由规模扩张进入高质量发展阶段,面临的环境更加复杂,发展的不确定性因素明显增加.一些职业院校由于组织行为简单化无法适应高质量发展要求.通过分析职业院校组织行为简单化的特征,发现存在办学模式主体单一,人才培养目标失衡、方式简单,缺乏动态的课程调整机制,教学过程未充分利用企业资源,教师培养中对"双师型"教师内涵认识不足等五个方面的影响因素.透过职业院校组织行为简单化的表征,将上述影响因素划分为大要因、中要因、小要因三个层次,以低层次因素作为高层次因素的原因,从而找到可依此改进的"原因的原因".最后,提出了构建利益相关者命运共同体、制订科学的职业院校发展规划和建立有效的质量监控体系三项措施,以期破解职业院校组织行为简单化的问题. 相似文献
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