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校地互动的实质是高校与地方共进、共建和互动发展。主动适应地方经济发展需要,提高为地方经济建设服务的积极性和主动性,是产生校地互动效应,提高人才培养质量的前提,也是地方高校生存和发展的保障。根据“1214”应用型人才培养模式,构建了当前模式下的校地互动方式,促进校地互动效应,最终真正实现高校与地方的共进、共建和互动发展。 相似文献
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在孩子的日常教育中,家庭与学校扮演了主要的角色。学校教育和家庭教育应当是互为补充、和谐共进的关系。家长和教师的出发点都是将孩子教育成一个具备一定的知识、能力和健全人格的人。但是由于各自的角色、地位、观念等方面的差异, 相似文献
234.
王机林 《新疆教育学院学报》2011,27(3):42-47
中小学教师自身教科研知识的短缺和课题研究行为的乏力,不但阻碍了自身专业水平的提升,同时也不利于指导学生开展研究性学习,基于此必须在继续教育中加大教育科研知识培训力度,加大中小学教师“以校为本”小课题研究方法的指导。 相似文献
235.
童远伦 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):58-60
我国著名科学家钱伟长说过:“不上课就不是教师,不做科研就不是好教师。”事实证明,教育科研就是教师成长和教师专业化发展的必由之路。以“一个人或几人解决一个小教育问题”为特征的以校为本的小课题研究,能够克服目前学校只能少部分人搞县级及以上课题研究的现状,充分为广大青年教师提供广阔的教育科研平台。 相似文献
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237.
2000年之后,中国教育进入了全面改革和发展的新时代。各种教育理论轮番登台,农村中学也不可避免的受到一轮又一轮的冲击,随之而来的就是农村中学在大潮中的艰难改革和努力适应。这期间,种种的不适应综合症,已经或多或少的表现出来了。对这些现象进行耙梳后得出了令人吃惊的结论:校容校貌好了,学风学貌却差了;教师和学生 相似文献
238.
独立学院作为接新机制要求创办的本科高等教育机构,它的迅速发展给新形势下党建工作提出了新的课题。作为党建工作最基层的组织单元学生党支部,是独立学院学生党建工作的重点,加强独立学院学生党支部的建设,不但是独立学院党建工作的一个重要的环节,更是独立学院健康稳定发展的保证。本文在分析了目前独立学院党支部建设的特点及存在问题的基础上,结合党支部工作的实际经验对独立学院学生党支部的建设进行了进一步的探讨。 相似文献
239.
曾经见证过发生在身边的一个案例:一位学生因屡次作业不完成,家长被班主任"请"到了办公室,当着家长和学生的面,班主任数落着学生从开学到现在的种种不是,痛痛快快地发泄了一通,然后像教训孩子一样,对家长一阵劈头盖脸的"再教育"。 相似文献