农村家长在家校合作中的问题及对策

家长是学校德育的支持性力量,家校合作是学校德育取得成效的重要保障。对284名农村教师的问卷调查发现,当前农村学校德育中家校合作存在农村家长对学校德育支持作用发挥不足的问题,具体表现在:家校合作观念比较淡薄,家校合作素养有待提升,多样化家校合作途径存在时空障碍,家校合作效果不够理想等。对此要充分发挥学校在家校合作中的主导作用,多措并举地提升农村家长对学校德育的支持性力量,包括转变农村家长的教育观念、提升农村家长的沟通能力、健全农村学校家委会组织以及加强农村学校和乡村社会的联系。     

家校共育与“每月一事”德育课程建构

学生行为习惯的养成,不仅需要学校的引导,还需要家长的支持。而家长参与是"每月一事"课程实施和开展的重要环节,通过"主题阅读""好习惯银行"与"每月一事"的主题教育课程,帮助学生养成良好的行为习惯;根据不同年级的重复练习,螺旋式上升,经过六年的巩固和提升,培养学生的行为习惯。     

家长体验式课程:谱写家校关系新篇章

近年来,学校以合作共生理念为引导,积极与家庭保持联系、开展互动,从关注家长参与转变为关注家长教育素养的提高。江苏省苏州市吴中区越溪中学以人本主义心理学为理论依据,组建家庭教育指导团队,开发和实施家长体验式课程,通过线上和线下两种途径来拓宽家校沟通渠道,转变家长教育理念,谱写了家校关系的新篇章。     

跟焦虑牵手有技巧

<正>三份案例都呈现了中小学生常见的焦虑问题:高二学生小元每到考试必感冒,考完感冒也好了;高三学生小刚随着高考的临近,紧张、焦躁、失眠、注意力不能集中,学习效率明显下降;9岁的天天说班上的小朋友不和他玩,越来越焦虑,甚至会莫名地哭泣。情绪健康是心理健康的显著标志。积极的情绪有益于身体健康、智力活动和潜能开发,能提升学生快乐幸福指数。焦虑情绪是中小学生容易     

整合家长资源要开好“三个会”

合理地挖掘和整合家长资源,对于学校教育来说,意义重大。作为班主任,要开好"启动会",统一家长认识、增强家长责任感;要开好"培训会",帮助家长建立自信、提高家长参与学校管理的能力;要开好"表彰会",总结经验、树立榜样。开好"三个会"可以有效整合家长资源,推动学校教育及班主任工作的开展。     

如何与“独二代”家长有效沟通

如何与"独二代"家长有效沟通,需要班主任认清"独二代"这个特殊学生群体的成长背景,在与其家长沟通、交流时,可以采用以下策略:不卑不亢、平等尊重;分门别类、对症下药;热问题,冷处理;推此及彼,换位思考;挖掘资源,合作共赢。班主任应在运用上述五条策略的基础上,努力营造和谐的家校关系,从而促使教育教学工作获得成功。     

尊重:家校共育班会课的设计原则

家校共育推进家庭教育发展已经成为共识,家校共育不是一种选择,而是一个原则,其核心目标是促进学生健康、全面发展。班主任在设计家校共育类班会方案时,要掌握好三个"尊重"原则,以不断提升自己的家校共育素养。     

浅谈民办小学学生英语综合能力的培养

听、说、读、写、译在学生英语综合能力培养方面起到至关重要的作用。这五项技能的培养既是英语教学目的,又是英语教学的手段。学生英语综合能力的培养是家校亟待解决的问题,教师应通过现行的网络教学模式、手机应用软件及家校合作等方式或渠道来提高学生的五项基础技能,从而实现其在基础英语教学中应用与推广的价值。     

“微时代”下的家校共育

“微时代”是新时代下新的网络空间,包括信息传播、个体交往方式以及生活方式等多层内容。教育是一个国家、一个民族的重中之重,在“微”时代下“教”和“育”更要齐头并进,使这种教育新模式发挥最大功效。本文首先从互联网、微信等“微”模式的普及与影响方面展开探讨;进一步分析“微时代”下家校共育方式的转变以及如何利用“微”平台为学生...     

“互联网+读书”打造阅读盛宴——小学高年级阅读拓展教学尝试

"阅读虽不能改变人生的长度,但能改变人生的厚度",阅读对于学生的重要性不言而喻。在全面推进素质教育、提高教育教学质量的形势下,现代信息技术的发展和应用有效助力教学的改革和创新,"微课""翻转课堂""家校互动平台"等一批新鲜事物应运而生,让阅读教学更为高效。如何借助互联网时代的便捷,整合教学资源,有效提高学生的阅读能力,真正培养学生的文学修养和底蕴?结合本校实际,对"互联网+读书"教学实践进行探讨。