亳州南部新区五所新校同日开学 张荣国出席开学典礼

<正>本刊讯9月1日是新学期开学的第一天。当日上午,亳州南部新区五所新建学校共同举行竣工暨开学典礼(如图)。这五所学校分别是亳州市委党校、亳州师专、亳州幼师、亳州一中、亳州九中新校区,涵盖了九年制义务教育、高中阶段教育、高等教育和干部培训教育等,是亳     

分校区办学的新生适应性教育

我国多校区办学是在1992年高等教育改革中,经过院校合并或扩建校区形成的。多校区办学在促进学科发展、整合资源、实现规模经济等方面起到了积极的作用,但也不可避免地面临着许多新的问题,如校园文化的传     

文化的融合 人心的凝聚——多校区文化建设的探索与实践

德润人心,文化天下,大学文化建设对大学发展的影响虽是无形的,但却是巨大、深远的。尤其对于多校区大学,文化建设不仅是大学的立校之本,也是凝聚整个大学的精神力量,是团结各个校区的灵魂。北京联合大学是典型的多校区大学,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学等在京的重点大学创建的30多所大学分校,现有15所学院,分布在13个不同的校区,是多法人多办学实体分散办学的代表。在文化建设方面,学校积极探索多校区文化建设的规律和特点,认真归纳、总结30     

广州市第二中学

广州市第二中学创建于1930年8月,现应元路21号校区曾是清代广州著名的书院学海堂、菊坡精舍、应元书院的所在地,书香浓郁,闻名遐迩。陈澧、朱次琦、梁鼎芬、梁启超等近代岭南的风流人物都曾在这块土地上学习过。     

大学生负性生活事件的调查

负性生活事件是导致各种心理问题的重要因素,在访谈负性生活事件基础上汇总了7个因子,并据典型事件陈述自编了大学生生活负性事件问卷,对初测问卷进行项目分析和信效度分析后形成正式问卷,并对大学新老校区大学生负性生活事件状况调查,分析和讨论新老校区负性生活事件状况及其原因,指出了新老校区管理大学生心理的不同方向。     

写给学生干部的一封信

2009级学生干部： 在过去半年多的时间里,你们为西校区的学生工作,特别是我们6个班级的学生工作作出了自己的贡献,同时也使自己的能力得到了锻炼。在我暂时离开西校区,离开江西理工大学去中南大学挂职学习后,你们就要面对新的辅导员老师了。在此,我给你们提六点建议：     

我国多校区大学管理模式研究

一、我国多校区大学形成和发展的动因 多校区大学是指具有一个独立法人资格且有两个或两个以上地理位置不相连的校区的大学。作为高等教育改革与发展的产物,我国多校区大学产生于上世纪80年代,发展于世纪之交,其形成和发展是多种因素交织作用的结果。     

重庆大学

享有“嘉陵与长江相汇而生重庆,人文与科学相济而衍重大”美誉的重庆大学,位于重庆市文化区一沙坪坝区,四个校区占地总面积5700亩。截止2009年10月12日,重庆大学走过了她80年辉煌的历程。     

重点高校异地办学共建管理体制问题探析

重点高校在异地办重点大学性质的分校区均已获得了较大发展,取得了较好成绩。但一些管理体制问题的存在,使这类高校办学经费渠道不畅,建设投入没有保障,共建关系不顺,这些问题成为重点高校异地办分校可持续发展的瓶颈。解决这类问题,需要国家、地方、校本部三方共同重视和支持,进行三方共建。国家应将其真正列入国民教育体系的大视野中去,按照国家重点大学来建设,并寻求合适的共建管理体制,充分调动国家、地方、校本部的积极性,真正做到各负其责,合作共建。     

优质均衡推进“一校三区”的内涵发展

闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校。近年来,随着闵行区经济社会的快速发展与人口的大量导入,作为区域内一所优质教育学校,我校办学也正在经历一种极其特殊的发展过程。2004年9月至今,我校从一个校区拓展为三个校区,班级从30个增加到现在的77个,学生从1300多名增加到现在的3200多名,教职工由90多名增加到现在的240多名。