积极心理学视角下医学院校心理育人新模式微探

医学人才是推进健康中国建设的关键生产力。在健康中国背景下,医学人才的身心健康、人文素质的培养和实践越来越重要。心理育人是新时代高校提升思想政治工作质量的需要,也是提高医学人才培养质量的重要途径。讨论积极心理学对医学院校心理育人的重要作用,基于心理育人实践经验,凝练“二五六”心理育人新模式,以助力进一步推广和实践,不断提高医学生心理健康水平,培育其形成积极心理品质,使其成为有健全人格、人文情怀的卓越医学人才。     

军校图书馆服务课程思政建设的路径研究

课程思政是当前高等教育的重要课题,作为服务于高校教学科研的机构,图书馆承担着重要的协同育人作用。阐述了军校图书馆参与课程思政建设的重要意义,探讨了军校图书馆在课程思政建设中的职能作用和三个发力点,分析了目前军校图书馆在参与课程思政建设中存在的主要问题,从思政资源集约化建设、思政环境建设、构建课程思政阅读推广体系、深化课程思政知识服务、确立课程思政工作模式五个方面,研究了军校图书馆课程思政服务路径。     

新时代高职产业学院建设存在的问题及发展对策

“双高计划”建设是落实《国家职业教育改革实施方案》的“先手棋”,产业学院是推动国家职业教育改革的新型办学模式。从“双高计划”建设与产业学院的内在关联出发,分析当前高职产业学院建设中存在的主要问题,围绕“双高计划”建设要求,提出政策先行、明确思路,三元共管、压实责任,校企合一、育训协同,引聘结合、强化师资的新时代产业学院发展对策,为推动高职院校“双高计划”的顺利实施提供理论支撑。     

大学生社会实践蕴含的思政教育元素研究

社会实践中蕴含的思政元素包含思想政治教育的规律与本质。当前,社会与高校的实践育人共同体尚未完全形成;庸俗化倾向在部分社会实践中尚存;大学生的主动性尚未完全被激发。上述困难对应着三个根本问题：社会实践为了谁、学生需要怎样的社会实践、如何开展社会实践。首先从价值取向、形式与内容的辩证关系和系统思维三个维度分析社会实践中蕴含的思政元素,在此基础上,思考社会实践的转变路径,即社会实践向追求社会发展与个人发展的动态和谐转变,向追求形式与内容的统一转变、向追求“三全育人”举措构建的育人共同体转变,以促进大学生社会实践创新发展。     

OBE理念下协同育人多元化模式的探索与实践——以广播电视编导专业为例

协同育人是高校人才培养的重要机制。泰山学院广播电视编导专业以OBE理念为指导,确立了复合型、应用型、实战型、创新型等四型兼备的人才培养目标,围绕教学改革、校企合作、校地协作、学生创新创业能力培养,进行多元协同育人模式的探索与实践,构建以“双线共进”的教学协同、“内外融合”的校地协同、“双赢互利”的校企协同、“引育结合”的双创协同为特色的“四位一体”协同育人多元化模式,为“四型人才”培养提供助力,为学校应用型转型提供新思路。     

积极心理学视域下提升高校心理育人实效性的探索

传统心理育人工作着眼于普及心理健康知识,预防学生问题,忽略了对全体学生的积极教育引导,存在工作机制有待完善、工作内容有待丰富、工作载体有待拓展等问题。在心理育人工作中引入积极心理学的方法与理念,是提升高校心理育人实效性的重要突破。高校应树立积极心理育人理念、丰富积极心理育人内容、创新积极心理育人载体、推进积极心理协同育人,促进学生全面发展成长。     

微时代下长征精神融入高职全方位育人探究

微时代的到来改变了人们的行为习惯和思维模式,全方位育人面临多种挑战.高职院校应当因势利导,创新方式,落实立德树人根本任务.长征精神是思政教育的重要内容,是党性与人民性、民族性与时代性、先进性与开放性的高度统一.微时代下,用好基层微媒体、提升教师微技能、建设校园微文化,是高职院校将长征精神融入全方位育人的主要路径.     

文化育人视角下社区教育提升新市民文明素质研究

该文分析了社区教育与新市民文明素质提升的关系,并着重从文化育人的视角探索其在新市民文明素质提升中的重要作用,从地方特色文化课程开发、文化交流活动开展、创新创业文化加强、社会服务文化提升的维度研究社区教育提升新市民文明素质的实现途径。     

民办地方性高校服务乡村振兴的“校企”“校地”育人实践教学研究——以马鞍山学院为例

民办地方性高校应培养适应地方发展的应用型人才。该文基于马鞍山学院所在地理位置因素,在校企共建实践教育基地的基础上,分析民办高校服务乡村振兴的现状。探讨政府、企业、学校“三重螺旋”的实践教学新模式,并根据该校涉农专业相关特点提出相应改革举措,为民办地方性高校服务乡村振兴的“校企”、“校地”育人提供一定借鉴。     

本土红色资源融入理工科院系文化育人路径研究——以盐城师范学院物理与电子工程学院为例

以文化人,以文育人,高校发挥文化育人功能责无旁贷。针对理工科学生在政治素养、思维方式、专业素质、学习技巧以及心理调节机制等方面的素质特征,理工科院系文化育人工作在主体认同、理念深入以及践行实效等三个维度面临现实困境,该文以盐城师范学院物理与电子工程学院为例,揭示本土红色资源融入理工科院系文化育人的必要性,提出夯实高校红色文化育人实效的实现理路：整合本土红色资源,坚持把立德树人作为根本任务;突出红色资源政治价值,坚持党的全面领导;传承红色革命精神,健全学生组织、学生干部队伍建设;用好用活红色资源,结合新媒体工具;激活红色基因,坚持改革创新。