师德,育人之本

古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施,提出＂唯师道立而善人多＂。西汉文学家、思想家、教育家扬雄也提出了＂务学不如务求师。师者,人之模范也＂的观点。如今我们倡导＂学高为师,身正为范＂。可见,自古到今对师德的要求在本质上是一致的,     

初中语文群文阅读教学的实践与思考

初中语文群文阅读教学有利于提升学生解读文本的认知能力，促进学生语文核心素养的发展，有利于发挥语文课程的育人价值，在促进学生思维发展、情感态度养成等方面具有重要作用。在初中语文群文阅读教学中，教师可采取以下教学策略：选择合适的阅读文本，科学设置阅读目标；确定群文议题，合理组建学习小组；科学设计问题，明确群文阅读流程；重视教学指导，建立健全评价机制。     

新媒体视域下高校学生党建和思政教育协同育人模式创新研究

新媒体为大学生提供了多维度认识世界、获取信息的视角和平台，也逐渐成为影响他们价值观培育的新载体。在新媒体视域下，以大学生的“自我需求”和“自我成长”为出发点，创新高校学生党建和思政教育协同育人模式，挖掘两者有机融合对大学生核心价值观培育的现实价值。     

让“分数活动”走上素质教育的道路

随着素质教育的观念不停深入民心,素质教育的活动不停开展,就出现了把小数分数活动与素质教育对立起来的偏向,以为既然搞素质教育,就必须面向全体学生,分数活动是少数学生参与的活动,小学是打基础的阶段,要面向每一个学生,所以不能再搞面向少数学生的分数活动了。我以为这些看法有失偏颇。下面就这个题目谈点我菲薄的看法:小数分数活动的育人功效决定了它在     

历经坎坷人生路 无私奉献园丁情——记女教师王晓花救助贫困学生的事迹

1999年金秋时节，古老的灵州大地上，人们广为传颂着山区女教师王晓花身处逆境救助贫困回族女学生的动人事迹。灵武市市委书记王学文、市长李锐称赞王晓花老师为“扶贫济危的育人楷模”。为此，灵武市委、市人民政府决定举行王晓花事迹专题报告会，并号召全市干部学习王晓花老师的精神，捐资助学。     

构筑学生健康成长的大环境

在德育系统中，使方方面面形成合力，各方面在此承担部分应具有自己独特的优势，相互之间达到功能互补。学校、社会、家庭在育人上以社区为结合点形成合力。     

"移花接木"莫恋花

“移花接木”本来指的是植物嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起．成为一个独立生长的植株。这是一种常用的植物品种改良方法。时下的中小学课堂教学随着新课改的不断深入，各学科都采用“移花接木”之法，积极拓宽与其他各学科不断整合的渠道，最大限度地发挥山课堂的育人功能。     

互动仪式链理论视角下家校合作的困境与破解北大核心CSSCI

柯林斯的互动仪式链理论提出的身体在场、局外人设限、共同关注的焦点、共享情感等互动仪式的四大要素,对于分析和解决家校合作问题具有重要的指导意义。家校合作可以看作是微观情境中家长和教师之间展开的互动仪式。运用互动仪式链理论透视家校合作参与主体的互动过程机制,可以发现现实中一些内隐性的困境,即家校合作的主体异质导致共同关注的焦点模糊,家校互动不良导致参与主体之间积极情感共享缺失,家校“虚拟”合作导致参与主体身体在场不足,家校合作形式化导致参与主体之间的互动仪式缺乏实效。基于此,通过构建家校育人共同体,增进家校积极情感共享,营造家校沟通际遇,完善家校合作制度化建设等路径,有效破解家校合作困境。     

高中英语线上线下混合式教学中课程思政育人路径探索

分析高中英语线上线下混合式教学中课程思政建设的价值。提出高中英语线上线下混合式教学中课程思政建设存在的问题。针对存在的教学问题，提出线上线下混合式教学中高中英语思政的育人路径，即更新教师的教育教学理念、挖掘高中英语课程思政元素、提升教师基于课程思政的信息技术综合素养、建立高中英语混合式教学课程思政案例库、打造“线上+线下”立体化育人模式、完善高中英语混合式教学课程思政考核与评价机制，从而提升英语学科育人的功能，有效践行立德树人的教育根本任务。