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71.
关于数字校园和智慧校园的内涵与外延的争论,从2010年就延续不断.在行业内普遍已经采用智慧校园、智慧教育的情况下,为什么还在强调数字校园的建设?这其实也是我们一直在思考和讨论的问题.
正如专家们持续讨论的一样,智慧校园的内涵和外延是见仁见智的.从数据、应用、物联感知、人工智能等不同角度都有与智慧化、智能化相关的教育应用... 相似文献
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贾天仓 《中小学数字化教学》2022,(2):33-36
<正>"互联网+教育"早已成为教育界的共识,其海量的内容、便捷的获取方式,都让师生体验到现代信息技术的巨大优势。目前,信息技术辅助教育教学实践开展得如火如荼,大到智慧校园建设,小到一节微课,无不展示着信息技术的便捷和高效。但是这种信息技术与教育教学深度融合的积极效益远远没有完全显现出来,一些教师甚至认为信息技术辅助教学弊大于利。这种反融合发展的思想与现实也造成信息技术在教育教学中运用与发展的迟缓。面对这样的现状,我们应该理性对待。 相似文献
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通过回望20世纪上叶及中叶,梁启超、柳诒徵、沈祖荣、刘国钧、李小缘、戴志骞、陈训慈、欧阳祖经等中国图书馆事业先驱,所认知的图书馆读者服务的先进理念及图书馆阅读推广的积极举措,进一步明晰了图书馆工作者引导社会潜在读者成为到馆读者和资源用户的重要意义,从而深化了社会普遍意义上的推广活动,是图书馆读者服务的重要延伸工作这一理念的专业内涵。 相似文献
75.
阐述了无线射频识别技术(RFID)的基本原理,就多校区环境下学生找教室难的问题提出了一种基于RFID定位的校园导航系统的解决方式,并详细讨论了该校园导航系统的设计和实现。 相似文献
76.
加强高校法制教育是建设和谐法治校园的需要,也是建设和谐法治校园的理论依据与实践需求。建设和谐法治校园要紧紧把握五个要素,进一步促进和谐社会建设。 相似文献
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79.
沈茂德 《福建基础教育研究》2022,(5):27-29
“校园空间设计”已成为教育现代化过程中的一个重要课程,无论新校建设还是老校改造,“学校是孩子们的世界”应该是“空间设计”最重要的原则。应该确认,“校园课程”是学生成长的“第二本教科书”。 相似文献
80.
史玉婷 《中小学心理健康教育》2022,(17):66-69
小学生非正式群体在其形成过程中存在特殊性,大多研究集中于对客观因素的探讨而忽视了心理动因。从小学生归属感缺失的角度切入,结合实际案例,详细探讨了非正式群体的类型、特点和成因。与此同时,通过将消极型非正式群体和校园欺凌现象作类比剖析,发现归属感缺失为两者的共同诱因。这启示我们,小学生归属感的塑造和社会情感学习能力的提高能有效遏制学生的负面行为,帮助构建班级和谐生态。 相似文献