结构功能理论视角下校园足球的社会功能探析

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,借助帕森斯结构功能理论中的AGIL模型对我国校园足球的社会功能进行系统的分析和阐述.认为校园足球的社会功能既包括强健身心功能以及促进个体社会化等个人功能,又包含整合社会资源、促进经济发展、维护系统稳定等诸多功能.运用该理论可以从宏观整体上把握校园足球的社会功能,为我国校园足球的发展提供理论支持.当然,该理论也存在过于强调积极功能以及忽视个体主观能动性和个性特征,理论较为抽象且与实际情况存在偏差等问题.     

关于"特色足球"主题的校园足球文化节设计

校园足球在全国各中小学校如火如荼开展,各中小学校除开设足球课堂教学、足球大课间活动、足球班级联赛等,还需加强学校足球文化建设,而校园足球文化节能更好促进足球为特色体育项目开展和校园足球文化建设.通过"特色足球"主题的校园足球文化节,能有更多的学生喜欢、参与,利于在校园内建立以独特足球运动色彩与风格为核心的心理沟通的渠道,可有效促进学生合作意识形成,而且能提高学生的综合素质,并增强和谐校园建设的文化底蕴.     

新时期举国体制背景下对校园足球发展的SWOT分析

采用文献资料法、逻辑分析法等方法对举国体制的本质及校园足球的内涵以及两者之间关系进行分析,剖析举国体制的内涵和其本身的重要意义,试图从中得到在新阶段举国体制背景下我国校园足球发展的优势、劣势以及契机和挑战,并充分发挥举国体制对校园足球的优势作用,充分利用新时期的机遇,将简政放权与公共服务的内涵及本质融入到校园足球的发展中,努力填补自身存在的劣势,并提出具有针对性的策略来迎接中国校园足球将面临的挑战,从而得出相应的结论并为新时期校园足球在举国体制中的发展提供理论依据.     

陕西省校园足球师资培训开展状况的研究

运用文献资料法、实地考察法对陕西省校园足球师资培训开展情况作了研究与分析,发现陕西省校园足球师资培训存在的问题:参训学员的遴选不当;培训内容与参训学员所需不符;培训方式单一;未形成体系化的培训大纲;未建立严格的考核评估体系.建议:1)建立严格、规范的学员选拔制度;2)注重学员培训需求;3)培训形式多元化;4)完善培训大纲;5)制定科学合理的考核评估机制.为校园足球师资建设提供参考.     

共绘德育愿景 乐享“出彩”人生

何为“出彩”？汉语词典里的解释是“表现出精彩来”,比喻十分完美地展示自己的长处。作为秉承“扬长文化”的航小人,在扬长教育的推动下,凝练了航空路小学师生的教育梦想而提出的“出彩教育”,它的核心目的是“创设出彩校园,品享教育精彩,奠基多彩人生”。全校师生在出彩德育场域中“为出彩教,学得出彩,为出彩来,得精彩去”。     

校园足球运动县域推进体系的构建与实践探索——以临颍县校园足球发展工程为例

区、县是我国行政管理体制纵向系统中的基础子系统,在县域范围内推进校园足球的开展具有重要的战略意义。运用文献资料法、调查法和访谈法对临颍县校园足球的发展模式进行了考察,从校园足球区域性推进体系构建的视角对临颍县校园足球发展的现状进行了分析,以系统工程理论为基础确定了校园足球县域推进系统结构目标,从运行、制度和保障三个子系统运行的角度全面分析了临颍县校园足球发展工程的实践探索。认为,县(区)域是校园足球运动推进的基础环节;教育行政领导观念转变是校园足球事业发展的先导;完善的系统建设是县(区)域校园足球工作的中心;当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。     

论和谐校园建设的内涵及其意义

和谐校园是以建设社会主义核心价值体系为思想基础和基本要求,以"以人为本、民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"为基本要素的校园.构建和谐校园是落实科学发展观的要求,是社会主义和谐社会建设的重要组成部分,是保持高校快速、健康发展的必然要求,是进一步增强校园活力的现实需要,也是维护校园安定有序的必要举措.     

论和谐校园建构中的大学生的心理和谐问题

大学生心理和谐是构建和谐校园的重要保证。影响大学生心理和谐的因素主要有自身，环境，网络等。构建和谐心理应注重修身，加强制度建设，建设和谐校园文化，加强网络文明与监管力度等。     

校园武术“学、练、赛”一体化实践探索

运用文献资料法、逻辑分析法对中学校园武术开展进行探讨,阐述了中学校园武术“学、练、赛”普遍存在的困境及其原因,结合学校实际,提出了构建“学、练、赛”一体化武术课堂教学、打通校园武术课内外学练有效衔接、搭建多样化校园武术比赛展示平台的思路和对策,并在学校进行校园武术“学、练、赛”一体化的实践探索,达到了提升武术教学质量、学生习得一定的武术技能、提升学生体质健康水平、传承中华优秀传统文化的目的,取得了较好的效果。