高职商务英语专业第二课堂建设的探索与创新

本文根据社会需求和就业导向。围绕高职商务英语专业的人才培养目标,探讨高职商务英语专业第二课堂建设的模式。通过建立网络情境模拟工作室、电子商务项目实训室和校外实训基地,改革和创新第二课堂教育的活动形式,补充传统的课堂教学,为高职商务英语专业建设提供服务。     

办人民满意的校外教育——北京市丰台区东高地青少年科技馆

专家资源科技馆的专家队伍已经成为我馆建设与发展过程中不可或缺的一部分,也是我馆可持续发展的强大后盾,成为全国最强大的为青少年服务的航天专家组织。     

加强人才建设 打造一流校外教师队伍

校外教育的教学质量要提高,就必须拥有一支高素质的师资队伍。目前,各校外教育单位由于受办学性质、地域因素的制约,存在校外教师队伍管理难、稳定难的问题。为解决这一难题,从2009年初,我中心明确把建设一支高素质的教师队伍作为学校发展的头等任务来抓,把师资的培养和储备作为促进中心发展的一项重要基础性工程来做,以全面提高师资整体素质为核心,以培养名师和骨干教师为重点,努力建设一支素质优良、结构合理的校外教师队伍。     

旅游服务与管理专业实践教学问题的思考

旅游高等职业教育是顺应旅游业高速发展及其对高素质旅游人才需要而产生的。旅游高等教育必须重视学生能力的培养,重视学生的实践训练活动。因此,在课程设置和教学体系中要加大实践教学比例,     

有效实施校外教育的实践与思考

本文阐述了加强校外教育重要意义及作用,并结合绍兴市青少年活动中心开展校外教育的有效实践．对当前校外教育的发展概况、存在问题及成因进行了深入分析．提出了推进校外教育科学发展的对策建议。     

教育、教学策略与三十六计

教学模式与教学策略的选择和实施是教学设计的核心环节。不同的教育理念会产生不同的教学模式与教学策略。在我国整体教育趋向素质教育的今天,校外科技教育必须不断摸索教育、教学的策略,并不断地进行创新活动,才能适应当今教育的发展步伐。     

校外教育与学校教育资源共享与互补机制研究——来自北京、昆明与满洲里三城市的深度访谈报告

加强校外教育机构与中小学校的合作,促进校内外教育资源的共享与互补.形成强有力的教育合力,是未成年人健康发展的需要.深度访谈表明,我国校外教育机构与中小学校的合作取得了初步成效,但还存在不少问题.文章在分析了影响校外教育与学校教育资源共享与互补的主要因素的基础上,提出了问题解决的对策与建议.     

河北：公办中小学教师校外兼职可解聘

河北省于2010年1月1日起实施的义务教育法办法规定,公办学校教师在工作日期间不得到校外教育机构兼职兼课,不得组织学生接受有偿教育。违反这项规定的,学校可予以解聘。     

基于专业群建设的高职院校实训基地的功能开发与管理创新

专业群建设是高职院校对接产业、强化办学特色的战略选择,是高职院校内涵建设的重要内容,是高职院校更好地发挥对产业发展的前瞻性和长远性的基础支持作用,进而实现自身的可持续发展的应然选择。专业群作为由工程对象相同、技术领域相近的相关专业组成的集合,群内各专业具有资源共享的必然要求,因此,按专业群分类组建校内校外资源合一的实训基地,优化配置专业实训资源要素,加快群内实训基地的整体功能开发,是实现专业群集约化发展的基本保障。     

山东商业职业技术学院示范建设成果

4、校外实习：建立校企一体工作站,校企互动双赢与行业企业广泛合作（尤其是银座商务学院）,建立多个校企一体的校外实习管理工作站,以此为纽带,即时跟踪、管理学生实习情况,沟通反馈信息,实现校企互动双赢。除有形的工作站外,在软性的制度建设方面,也全力加强,切实保障了校外顶岗实习的管理质量。