《中国校外教育》杂志简介

《中国校外教育》杂志由中华全国妇女联合会主管,中国儿童中心主办,是经国家新闻出版总署批准的国家级教育类权威期刊,具有国际、国内刊号,是面向国内外公开发行的学术期刊,2013年成功进入RCCSE中国核心学术期刊阵营。中国期刊网、龙源期刊网、万方数据库等全文收录。《中国校外教育》（上旬刊）《中国校外教育》（上旬刊）是面向校外教育研究的综合性理论期刊。本刊坚持与时俱进,在及时准确地宣传中央和教育部     

联系生活 培养能力 着眼未来——浅谈化学教学校外课程资源的开发和利用

课程资源尤其是校外课程资源可以与教学相联系,与学生综合实践活动相结合,与课本相结合,与素质教育相结合。文章分析了校外课程资源的筛选原则以及化学教学校外课程资源的开发和利用,希望化学教学校外课程资源的开发和利用能真正做到化学知识与实际生活相联系,培养学生的创新精神和实践能力,着眼于学生未来的发展。     

远程开放教育学习点的建设和管理

远程开放教育学习点的建设和管理目前处于实践探索阶段。探讨了远程开放教育学习点的概念,分析了实践中开放教育学习点建设和管理的案例,提出了现行学习点建设和管理中存在的问题,包括学习点的功能定位、学习点在城市电大的布局、学习点申报审批的程序以及学习点的规模等方面问题,并进行了有关的对策思考。     

能源与动力工程专业校外实习的有效模式探索

校外实习是高等学校工科专业人才培养方案中不可缺少的环节。能源与动力工程专业的学生从大学三年级开始到大学四年级完成毕业设计离开学校,至少要完成认识实习的校外环节和为期两周的校外运行实习。如何来保证校外实习的教学效果,保证参加实习的师生的人身安全,同时又不对接受实习的企业单位造成过多的负担和压力,新型的校外实习模式是值得探索和研究的。经过多年的教学实践发现,只要做到大集中,小分组;课堂内外结合;校企联合制定培养计划;师生共同管理实习过程就可以很好完成校外实习的各项教学目标,实现学校、学生和企业的三方共赢。     

试论应用型高校校内外实习基地建设

21世纪是知识化、智能化的时代,社会对人才的要求不仅仅局限于理论的掌握,更加强调人才的实践操作能力和创新、科研能力。目前,地方高校正处于转型阶段,如何造就理论和实践统一的人才,成为各应用型高校思考的重要问题。动手实践能力与实习基地密切相关,如何建设符合应用型人才培养目标的实习基地,成为应用型高校亟待解决的问题。     

西宁少年宫

西宁市少年宫创办于1963年。是西宁市教育局主管的唯一一家校外教育单位，也是西宁地区规模最大、设备最完善的一所校外教育机构。在多年的发展中已成为西宁市青少年儿童思想道德教育的重要阵地，学习科技知识的实践园地，艺术人才的成长摇篮，少年儿童展示才华和沟通交流的主要平台。全宫同时有4000多名孩子参加活动。每年接受培训的学生人数达到16000人次以上。开设有文艺、科技、书画、体育、英语五大门类30多个专业近100多个培训班。体育方面有武术、跆拳道、乒乓球、围棋；科技方面有机器人、航模、海模、小制作；文艺方面有民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、钢琴、竹笛、二胡、琵琶、古筝、手风琴、小提琴、电子琴、声乐、国画、素描、儿童画、书法、色彩、写作、小主持人等。特别值得一提的是书法、国画、二胡、古筝等特色班，形成了自己的品牌。尤其是书法培训已形成较大规模，300多名孩子个个都能写一手好毛笔字，在每年的写春联活动和书法现场大字比赛中表现不凡，屡屡在全国性大赛中捧回大奖。     

发挥团队组织优势，提升校外教育软实力

少年宫教师专业性强，有着自身的专业特色和艺术个性。为让教师充分发挥专业优势，彰显个性，我们从转变思想观念人手，积极创新主题性教育活动，促进教师专业水平整体提升。     

北京市西城区教委与贺州市教育局在京签订教育改革发展合作框架协议

正本刊讯7月21日,贺州市教育局与北京市西城区教委在首都北京签订了教育改革发展合作框架协议,双方建立教育改革发展合作机制,共同致力于教育研究、创新、合作、交流、成果的推广应用及转化,全面推进教育事业的改革与发展。框架协议合作期暂定三年,主要内容体现在五个方面:一是教师结对帮扶,提升教师能力水平。建立北京西城区—广西贺州市教师交流平台,贺州市每年定期邀请北京市西城区教委及所辖中小学校的专家学者、名师、名校     

艺术院校学生校外租房原因及管理对策研究

艺术院校学生校外租房现象所带来的管理问题和社会问题日益凸显。通过对艺术类高校学生校外租房情况的调查,可以归纳出艺术类学生校外租房的多重原因。经过客观、合理的利弊分析,从理论和实际两个层面,得出了艺术类学生校外租房的原因存在一定合理性的结论,并指出该行为也存在安全隐患。建议艺术类院校应根据专业特点改堵为疏,即允许部分外宿合法,同时加强校园内部建设,引导学生自愿回校。     

现代远程教育校外学习中心绩效模糊综合评价

以绩效考核指标体系为起点开展了校外学习中心绩效模糊综合评价,按建立评价指标集、建立评价评语集、确定评价指标权重、确定评价隶属矩阵和模糊综合评价五个步骤实施了绩效模糊综合评价.研究结果表明,推进实施校外学习中心绩效模糊综合评价能有效促进规范发展、显著提升内涵质量、及时发现绩效差距,对新形势下校外学习中心的建设与管理具有一定的指导和实践意义.