中国在线医疗咨询话语中的信任建构研究

人际医患信任即人际水平上的医患信任,是医患双方互动的前提。该文聚焦于中国在线医疗咨询话语中的人际信任问题,以“丁香医生”儿科医生回答病人提问的发帖为语料,借鉴Fuoli&Paradis的信任修复话语模型及陈新仁教授的语用身份框架,分析医生答复病人咨询中的话语使用及信任建构。研究发现,在线医生主要通过凸显能力、品质和善意这3种信任维度建构不同类型的医生身份。该过程主要通过选择专业术语、评价资源等话语实践实现。该研究可为话语分析和医患沟通等提供启示。     

基于中华优秀传统文化的幼儿园课程建构

中华优秀传统文化可以为幼儿教育提供充足的教学资源,丰富幼儿园的课程内容。幼儿园开展以中华优秀传统文化为基础的课程,将传统文化的精华与现代化教学模式融为一体,促进幼儿教育高质量持续发展,使中华优秀传统文化对幼儿成长起到促进作用。     

新时代高中生革命文化校本课程的开发路径及实施策略

高中语文课堂要突出立德树人的育人目标,而革命文化是高中语文教学的重要内容。在高中教材不完备、教师忽视革命文化作品阅读指导、学生出现革命文化认同危机的现实困境之下,学校可以通过撰写革命文化校本教材,构建革命文化传承的课程体系。课程的开发路径应具备议题性、地域性、评价性和思辨性,课程的实施策略主要从学校、教师、学生三个层面开展。     

中职1+X证书校本教材开发

随着1+X证书制度试点工作的快速推进,中等职业学校对1+X工作的重视程度越来越高,1+X证书制度成为其办学水平和培养学生一专多能的有力抓手,拿证率也被列为评价的主要指标之一。但目前1+X证书的教材资源比较匮乏,试点工作的开展往往无处着力。因此1+X证书校本教材的开发与有效运用就成为有效突破手段,能促进中职学生提高专业水平与实践能力。基于此,在教学实践的有效开展过程中,应积极开展1+X证书校本教材开发与研究,以提高中等职业学校的教学效率。     

网络文学在重新建构中的文学境遇

本文从网络文学创作主体游移于网络、文本建构的随意和散漫、新旧文学秩序的混乱及生存成长的艰难和困惑等几个方面对网络文学在艰难的重新建构中遭遇的内外文学境遇进行了深入分析和思考。分析了造成艰难境遇的本体原因,提出了网络文学发展中亟需解决的问题。     

重大突发公共事件中的信息秩序建构

<正>新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来,扩散迅速,舆情汹涌,公众对疫情信息的需求高涨。一时间,来自媒体、政府、平台的信息迅速涌现、严重超载,媒体报道中的不专业现象频发,网络上谣言、流言纷纷,导致信息无序。面对海量信息,权威、专业和有价值的信息被淹没,民众无所适从、倍感焦虑。国家信息中心联合南京大学相关课题组发布的《"新型冠状病毒肺炎"公众认知与信息传播调研报告》发布的数据显示,90%的公众对疫情相关信息保持高度关注,信息过载和沉浸式的信息浏览对公     

评估指标体系框架下的校本培训成效分析

如何对已经开展的校本培训项目进行科学管理,如何通过有效的激励评估放大校本培训的培训成效,这是校本培训一直困惑的问题。本文通过校本培训的评估实践,分析其实际成效,疏理存在的普遍性问题,界定校本培训对学校的贡献,借此促成校本培训工作的完善和深化,推进学习型学校的建设。     

小学藏语校本教材开发的困境与策略

伴随着我国教育改革力度的不断提升以及民族团结程度的不断深入,汉语教材与藏语教材的有效融合,使藏族人民和汉族人民之间交流更充分、沟通更有效。应加强小学语文教材中汉语与藏语知识的有效衔接,提高小学语文教师对藏语教材的正确认识,进一步对汉语教材中的汉藏对比分析进行优化,使小学生能够具备对藏语和汉语进行灵活使用的能力,使我国多民族语言全面发展的目标有效实现。本文针对加强小学藏语校本教材开发的有效途径,展开详细的分析。     

学科习作课程群建构的实践探索

在推进课程改革的背景下,课堂的整体规划和协同推进还不够,系统性和衔接性不强。以特色作文教育为切入点,建构学科习作课程群,大力实施特色作文教育与学科教学相整合,不断推进课程目标的有机衔接,提高学生的综合写作水平。