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101.
张范吉姚鹏 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):8-11
故事背景我们幼儿园原坐落于苏州城西、太湖之滨的木渎古镇,木渎古镇历史悠久,文化底蕴深厚,素有“吴中第一镇”“秀绝冠江南”之誉。全镇四周环山,平原地与河道纵横交叉。公元前506年,伍子胥主持开挖了从苏州出发的第一条人工运河——胥江,这条人工运河的水引自太湖,经流胥口、木渎,是苏州的水路要冲。不久前,我园搬迁到距离胥江河畔50米左右的新址,胥江与幼儿园仅隔一条马路。 相似文献
102.
周亚仙 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):25-26
自然物拼搭游戏作为一种典型的情境性学习活动,具有幼儿感兴趣、操作性强、可持续探究等特点,能为幼儿提供深度学习的空间。幼儿在解决拼搭问题的过程中批判性地思考并积累经验,在经验的迁移中不断解决更为复杂的问题,实现了自然物作品从“小”到“大”、由“平面”到“立体”、从“单个”到“整体”的突破,有效促发了深度学习,从而获得更深层次的建构经验及技能。 相似文献
103.
魏小燕 《商丘职业技术学院学报》2023,(3):25-28
黄河文化是我国优秀传统文化体系中的重要组成。在新时代背景下,进一步厘清黄河文化的精神内涵,积极传承黄河文化,有助于加强民族文化认同、树立文化自信;发挥黄河文化精神引领作用;赋予黄河文化创新发展生命力。目前,黄河文化精神传承面临传播性较差、系统性不强、传播效果不理想等问题。因此,应从遗产保护、文化传播、人才培养、城市文化建设等方面着手,探索黄河文化精神传承的具体路径,真正构建出黄河文化保护传承的一体化机制,从而更好地实现黄河文化精神的永续传承。 相似文献
104.
105.
王婷 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):59-61
教师通过动态建构教学,引导学生深度学习,在自主构建中将碎片化的知识编织成网,形成系统的知识体系,完成从浅层次到深层次的思维转变,培养高阶思维。如“简单机械”中,教师对斜面、杠杆和轮轴中实验探究深度挖掘,搭建脚手架,激发学生动机,让学生主动思考、探究和迁移,将浅层次思维转逐步开发为高阶思维,实现对知识深度与广度的拓展,增强教学的时效性,培养学生核心素养。 相似文献
106.
《湖北函授大学学报》2022,(2):147-148
现代教育对于德智体美愈发的看重,这也使艺术教育发展至全新的高度。再加上信息时代下,线上教育逐渐火热,将其与高校音乐课程有效的解决,能够很好解决很多之前学生在资源、时空等方面的问题。虽然目前高校音乐课程线上教学效果还不是理想,其中还存在一些不足,不过整体形势一片大好,在推动艺术教育改革等方面有着很大的作用。 相似文献
107.
以软性的社会新闻为主要内容的湖南卫视<晚间>节目自改版以来,以与众不同的风格在全国新闻节目中独树一帜.本文试从以下几个方面分析探究<晚间>节目是如何做到"俗"而不"媚俗"的. 相似文献
108.
陈锡炎 《福建广播电视大学学报》2004,(6)
现代远程教育打破传统的教学形式 ,运用现代信息技术 ,采用多种媒体手段进行系统的教学与管理。广播电视大学紧密结合“人才培养模式改革和开放教育试点”工作 ,强化了包括入学测试、教学支持服务、教学过程、考试等环节的管理和质量监控 ,对建立和完善开放教育质量管理体系进行了有益的探索。 相似文献
109.
110.
网络传媒在发展的过程中,伴随自身营运的实践,对赢利模式的探索一刻也没有停止过。中国网络传媒,尤其是那些今天已具有相当规模和实力并且已经公司化运作的网络传媒,更是不断有所创新。从目前看,中国网络传媒最常见的赢利模式有以下八种。 相似文献