几则小案例给教师专业发展的启示

如何培植教师专业发展新的生长点?是当下学校管理者所关心的热门话题。笔者结合有关资料的学习,给出以下几则小案例,并通过对以下几个小案例的剖析反思,或许能给教师的专业发展有所启迪。     

教师文化的校本建构

新一轮课程改革对教师提出了全新的更高的要求。教师专业发展不仅仅是个人的事情,它需要构建一种全新的教师文化,从文化层次上给予教师最深层次的支撑。教师文化的校本建构,应从教师个人的“反思”,“以校为本”的教学研究,优化管理制度、建立人文管理机制,引进人文评价机制、开展发展性评价,创造平等、内外和谐的对话氛围,提供丰富的课程资源等方面入手。     

一线教师教育科研问题的思考

新一轮课程改革对一线教师的教育科研提出了新的要求：教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的     

关于校本课程开发

课程是基础教育改革的核心内容，是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动最主要的依据。     

以科学发展观为指导 追求高品质教育

党的十六届三中全会所确定的科学发展观为指导我们教育事业的发展提供了思想武器，使我们能够站在新的高度、更全面地分析教育发展的内在关系，更为自觉、有效地统筹好教育工作中各种关系，促进教育事业的协调发展。     

国家体育课程的校本开发之三 课程内容的教材化构建

<正>课程资源的利用和开发是本轮课程改革在《课标》中得到充分论述的内容,其中课程内容资源的开发利用更受到了广大教师的关注。这代表本轮改革教师在选择教学内容过程中发挥主体作用的一个新的发展趋势。     

太极拳名家王培生先生在京逝世

2004年9月3日，太极拳名家王培生先生，因病医治无效，在北京逝世，享年85岁。     

学校教学管理创新三题

一、关于教研创新。关注课堂教学，关注教师的教学行为，关注学生的学习过程，开展行动研究，足学校教研工作的重要内容。在新形势下，校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之间的一座桥梁。教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中，研究如何把教学实践中的问题、经验升华到理论高度上来。